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医学院校化学精品课程建设和应用 何丽针(江西医学院上饶分院334000) 摘要：本文以化学精品课程建设和应用为例，分析了医学院校精品课程建设的意义和方法，探讨了精品课程建设的若干问题，为高校精 品课程建设的发展提供了经验。医学院校化学精品课程建设和应用，可以进一步深化教学改革，提高教学效益，培养医学生分析问题、创造性 地解决问题的能力。 关键词：医学生化学精品课程 精品课程是指具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方 一、教师队伍的建设是关键 法，一流教材，一流教学管理等特色的示范性课程。化学是医学院校 精品课程的内涵是建设“五个一流”，即一流教师队伍、一流教 各专业的重要基础课，医学院校化学精品课程建设和应用，可以进一 学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理等。一流教师队伍 步深化教学改革，提高教学效益，为医学生进一步学习生物化学、药 的建设在精品课程建设中起决定性作用。课程组制定了精品课程建设 理、病理等后续课程及专业核心课程奠定基础，亦可培养医学生分析 规划，包括总体建设目标、实现目标、具体措施和落实等。课题负责 问题、创造性地解决问题的能力。 人能将教学经验和现代医学教育理念相结合，对精品课程的建设和发 我校领导重视精品课程的建设工作，在政策、经费，人力、技术 展提出自己独到的见解，并且带领团队成员进行研究。主讲教师治学 等资源上，给予了很大的鼓励与支持，确保了精品课程建设工作的顺 严谨，教学经验丰富，科研能力强，教学效果好。实验教师专业知识 利开展和有效实施。多年来，通过精品课程组全体人员的积极参与和 扎实，实践能力强，为化学实验课的开设提供了保证。外聘老师是省 共同努力，我们在教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段 内知名医药学专家，与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术 等课程建设方面都取得了显著的成绩，形成了自己的特色和优势。 服务。专任教师中“双师”型教师有企业或临床经历。 业和学生个人要做出共同的努力，建立“学校一企业一学生”三位一 实践能力，并且要分年级对学生进行有重点地培养，1—2年级学习大 体的可持续发展模式。 文科基础课程，国际化知识课程；2—3年级进入相关专业学习基础课 1．学校 程，并考取相应的职业资格证书。具备运用娴熟外语进行跨文化交际的 (1)对专业发展进行准确定位，走“工学结合”道路 能力，又要掌握宽广的文科基础知识与坚实的专业理论基础。 高校人才培养体系的目标和定位取决于高校自身的定位，和其它 (2)考取相关职业资格证书 本科院校相比，民办本科院校在生源、师资等各个方面，都有其鲜明 到了2—3年级，学生进入教育、旅游、翻译、经贸等相关专业 的特点，因此，准确定位显得尤为重要。 学习基础课程，考取相应的职业资格证书，在加上相应的顶岗实习等 经过调研，学校应主动联系对口企业，在教学中将实习实践常态 实践经历，使得学生在毕业时就已经具备了相应岗位从业者所需的专 化，探索订单培养模式、顶岗实习模式等“工学结合”的教学新思 业基础能力和实践操作能力。 路，培养综合型、开放型的一专多能的应用型外语人才，从而提高学 五、结论与启示 生的就业力和就业率，促进民办院校的可持续发展。 综上所述，大学毕业生就业难正在受到越来越广泛地关注，这一 (2)“双师型”教师队伍能力结构优化 问题的解决，需要学校、企业和作为就业主体的毕业生的共同努力。 应用型人才的培养不是纸上谈兵，它需要学校制定相应的政策， 民办院校英语专业的毕业生，要以专业特色赢得市场，以实践能力赢 加强建设“双师型”教师队伍。同时，提供更多的机会，利用产学合 得岗位，以综合素质赢得美好的未来。 作优化“双师型”教师能力结构。 参考文献： 2．企业——转变用人观念，建立利于企业发展的用人机制 [1]白景永，梁裔斌．东盟背景下广西各行