新时期医学生教育的几点思考.pdfVIP

鼍盐篙嚣臂1 。№。盅景滞髭慧斋。。。 V凿?：盅e 文章编号：1005—8982(2004)06—0159—02 新时期医学生教育的几点思考 朱颉，罗成群，周昌菊，聂华林 ． (中南大学湘雅三医院外科教研组，湖南长沙410013) 关键词： 医学生教育；改革 分类号：R05 文献标识码：c 随着时代的发展，特别是知识的口新月异，在新 乎要把大纲巾所有的病种都找出来给学生进行见习 世纪对于传统的医学生教育提出了许多新的问题。 或实习讲解方为完成任务。实际上这容易孤立一个 可能有些问题暂时并没有很尖锐地体现出来，但随 事物，试想假如没有系统的基本知识结构，很多现象 着新生代医学生的崛起，身为医学教育工作者，我们 一旦毕业后自己独立处理时则往往知其然而不知其 深感教育改革有所作为。 所以然。因为每位医学生不可能在实习期问甚至于 整个医学生涯中遇见所有的病例，但这却不等于不 1教学方式 能培养出优秀人才；缩小“高级”与“低级”知识的差 这里包括教学内容与教学方法两个方面。教学 距。“高级”泛指深人、尖端的科学，“低级”则领会 方式的改革并不是完全否定以前的模式，而是重建 为基础的专业知识，辩证地分析两者之间无明显的 一种更行之有效，为培养更具有独立思考及学习能 界线，“低级”为“高级”的基础框架，“高级”是对 力的医学人才这样一种目的而营造的教学环境。 “低级”的改良和深入。框架建构得越高大结实，则 首先在教学内容上避繁就简，强调基本知识结 越容易触及尖端的空间。这虽是一种不太科学的提 构。因为医学及相关科学迅速发展，知识更新越来 法，但比较形象，容易说明基本知识结构的优越性。 越快，教学大纲不可能包揽所有的内容。但这并不 因为不管医学如何发展，它不能背离其基本规律，很 表示放弃不学，对于初涉医学领域的学生而言，强调 多医学前辈在对后人的教诲中都曾经强调这个经验 基本知识结构，而不刻意追求个别琐碎的内容更为 之谈。所以对于在校生熟悉学科结构对自己进一步 萤要，它体现在以下几个方面：容易使学生熟悉学科 深造是基本，是方向。 结构，了解课程安排的合理性。～旦脉络清楚则不 其次是教学方法的探索。传统的医学教育在我 迷失方向，深人浅出更便于举一反三，融会贯通。如 们脑海中往往回浮现这样一幅画面：静肃的课堂氛 进入临床课程学习阶段，一旦学生掌握了基础理论 围，老师在黑板上大量的板述及考试重点的划分，讲 中的解剖、病理生理和药理等知识，则容易理解各种 台下是学生安静略显麻木的表情以及似乎永远记不 疾病的发病机