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新媒体时代医学生德育工作的挑战及策略 孙丽红 / 滨州医学院 【摘 要】医学生是未来的医务工作者，肩负着 “健康所系、性命相托”重任，高等医学教育必须发挥各 教育环节在医学生医德教育中的作用，将医德教育贯穿医学教育始终。新媒体的广泛应用，给传统的医学 生的医德教育带来冲击。本文分析了新媒体带给医学生医德教育的挑战，为医学院校合理应用新媒体、创 新德育新途径提供思路。 【关键词】医学生；医德教育；新媒体 新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络 [1] 技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体 ，被形象地称为 “第五媒体”。它是人类社 会进入网络化时代的产物，从最原始的 QQ、手机短信、博客，到现在的飞信、微博、微信，以网络为基础 的新媒体实现一次又一次的技术革新，同时智能手机广泛使用让信息解脱了时间和空间的束缚，让交流更 加自由便捷。高校学生是新媒体使用的重要群体。医学生是未来的医务工作者，肩负着 “健康所系、性命 相托”重任，“无德不成医”、“医乃仁术”，高等医学教育必须以育人为本、德育为先，充分发挥各教育环 节在医学生医德教育中的作用，将医德教育贯穿医学教育始终。在新媒体时代背景下，传统以说教为主的 医德教育方式受到冲击，无法引起医学生兴趣，难以达到理想效果。探讨如何利用新媒体优势对医学生开 展医德教育，克服新媒体带来负效应，传播正能量，对加强和创新医学生德育工作具有重要意义。 一、 新媒体对医德教育的挑战 1.新媒体对医学生的日常生活方式产生重大影响。 医学生专业有其职业特殊性和定向性，本身有着学制长、学业任务重，行业 准入严、就业压力大，专业特点决定了医学生的业余时间短、业余生活有其独特的一面。有学者对全国 6 所医学院校 600 名 “90 后”医学生的业余生活研究结果显示，上网为医学生业余生活选择率最高的休闲方 [2] 式，约占 52.8％，且上网主要用于娱乐休闲 (看电影、打游戏等)，约占 65.7％，交友聊天约占 55.4％ 。 且有学者在 2011 年的调查中，超过一半的大学生都将社交网站、博客、微博列为自己的信息和观点来源， [3] 这个数字远远超过新闻网站 。由此可见上网已成为医学生的主流业余生活方式。 2.新媒体对医学生道德认知和意识有挑战。 新媒体的出现加剧了大学生对自己道德约束的难度，网络道德的底线出现了模糊。自新媒体时代，网 络流行用语迅速传播，“宝马女”、“白富美、高富帅”、“屌丝”等网络流行医学院校迅速流传开来，慢慢 影响着学生世界观、道德观、价值观。2011 年的调查显示绝大部分(81.70％)大学生拥有自己所崇拜的网 络红人，有近一半 (43.97％)崇拜的网络红人属于影视娱乐明星，通过互联网了解偶像信息的占 63.49％， 通过手机了解的占 11.36％，网络社会中大学生的道德水 [3] 平参差不齐，不同年级、性别及专业的学生道德水平均存在着显著差异 。 3、新媒体对传统德育教育方式提出挑战。 传统的高校德育方式往往以课堂宣讲、个别谈心的方式进行思想教育，而新媒体网络具有匿名性的特 点，大多数学生都通过非真实姓名上网，这就使得一些道德修养及自律能力较差的人容易走向为所欲为、 自我放纵的道德低谷，使德育工作难度加大，没有针对性。在新媒体时代，每个人都是信息源，都是信息 的传播者，各种不同文化背景、不同信仰、不同价值观都在新媒体上大量呈现，社会上关于医生医德所产 生的问题不但影响了社会的正常秩序，不可避免的给医学生带来负面效应，影响医学生的人生观、价值观 的形成。例如当今社会的医患关系，传统媒体的态度往往更倾向于患者、弱者，医务人员很难有机会发出 自己的声音。而新媒体让大家有平等的话语权，已经成为许多医生们表达自我的一个重要平台，特别是在 年轻的医生群体中。2012 年的 “哈医大一院血案”、2013 年的 “温州伤医案”等引发了广大医护人员 、 医学生的愤怒情绪，他们在新媒体上表达自己的情绪、发