教学团队精神在医学影像专业教育建设中的重要性.pdfVIP

2012年9月 111 教学团队精神在医学影像专业教育建设中的重要性 吕秀玲+平学军+ 关键词：教学团队精神；医学影像专业建设 中图分类号：R445 文献标识码：B 1 文章编号：1006-0979(2012)18—011-02 随着近几年现代医学科技的日新月异，社会对医学影像学专 学活动中，运用多媒体教学、问题启发式教学及讨论式教学以及 业人才的需求量与日俱增，加强医学影像教育建设已越来越受到 PBL教学等多种教学方法相结合来组织教学，增强和学生的互 全界的重视。因此，我们需要培养出适应现代医学影像学发展的 动，将大课讲授、影像实验室专题讨论等教学方法有机地结合起 新型人才。通过对医学影像专业教育现状进行剖析，针对目前医 来。强调以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为 学教学改革的问题采取相应的教学策略，随着教学方法的改进、 导向的教学，有助于学生批判思维、主动思维的形成问。在教学过 教学措施的逐步完善，教学团队精神在医学影像学教育建设中起 程中，将理论和实验的教学内容全部融合在多媒体课件和大量的 到了至关重要的作用。 影像图片里，让学生每接受一个理论知识点后，提问题、学生讨论 1教学团队精神在医学影像专业中的基本医学教育现状 与自学、回答教师提出的问题，最后由教师归纳总结进行启发式 医学影像专业具有雄厚的师资力量和文化积淀。在医学影像 教学。在讲授理论知识之余，向学生展示大量数字教学图片，给学 学专业任教多年的多名优秀教师将“教学团队精神”深深融入到 生自由思考、分析、讨论的空间，教师集中讲解和补充的教学形式 了医学影像专业教育建设中，鼓励继续培养和引进优秀教学资 能调动学生的学习积极性，最终由授课教师分析总结，对所讲内 源，提高教学质量。教学队伍中所有教师均为本科以上学历。队伍 容使学生不仅将理论和实际相结合，又使所学理论得到良好巩 结构合理、稳定，年龄结构老中青结合，学历层次和年龄层次基本 固。激发、吸引了学生的学习兴趣，充分体现出放射诊断学教学的 均衡，教学经历丰富。近三年来，教师教学质量总体呈逐年上升的 科学性、启发性、先进性和适用性的教学特色。获得了较好的教学 趋势。在教师队伍建设中将进一步做好教师的思想政治工作，稳 效果，培养了学生自我获取知识、分析和解决问题等多方面能力， 定教师队伍，鼓励教师以各种形式进一步提高学历水平。 受到了学生的欢迎。 2教学团队精神在影像专业教育建设中体现出的教学改革特色 实践性教学是人才培养的重要环节。加强学生实践技能培 2．1专业特色：为适应社会对影像专业人才队伍的发展要求，提高 养，做到放手不放眼，医学影像教学的目的是培养学生具备合理 教师队伍素质，优化师资队伍建设和教学水平建设，以国际医学 选择应用各种影像学方法的能力四。探索推进实践教学改革的方 教育基本标准为依据、以培养高素质创新型影像医学人才为根 法，进一步明确实践教学改革的指导思想，完善实践教学体系，加 本、以本专业中已招收的学生教育为契机，改革现行影像医学教 强实践教学的改革与创新，需要构建独立的实践教学体系，整合 育体系、课程设置、教学内容以及教学方式等，探索一套符合国际 实验教学内容、改革实践教学模式，加强实践教学管理体制，建立 发展趋势、适合中国国情，能够满足本地区医学影像人才的培养 科学合理的实践教学评估体系和实践教学质量保障体系。以影像 要求，实现教学内容的现代化和国际化，全面提高医学影像学专 学实验室为依托，充分利用宁夏医科大学总医院数字信息平台， 业教学质量。培养出基础理论扎实、动手操作能力强、综合素质好 大力加强数字化实验教学条件建设。开展数字化实验教学和虚拟 的高层次的应用型影像医学专门人才，提升本专业的教学水平。 性实验教学的研究，促进教学手段的现代化。联合教学管理、教学 2．2课程特色 质量监控部门跟踪观察教学效果。协调相关部门及时调整解决教 2．2．1在影像专业各课程体系有机整