农业类高职教育专业课程考试方法改革的研究.pdfVIP

维普资讯 第24卷 第 12期 辽宁教育行政学院学报 V0l_24 No．12 2007年 12月 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute Dec2Oo7 农业类高职教育专业课程考试方法改革的研究 王淑梅 ，王玉家，马爱民 (辽宁职业学院，辽宁铁岭 112001) 摘【 要】考试是农业类高等职业院校教学工作的重要环节。只有把对学生学业成绩的考核贯穿于教学全过程，综合运用笔 试、口试、实际操作等各种测试方法，把教学过程与学生职业技能鉴定紧密结合，才能使考试真正发挥导学促教和全面、客观、公正 地评价学生实现教育 目标程度的功能，才能充分调动教学双方的积极性和主动性，促进教育 目标的实现，从而不断提 高教育教学 质量，为社会培养一大批高素质、高技能的实用型人才。 关【键词】 农业类高职；专业课程；考试改革 中【图分类号】 G71O (文献标识码】A 文【章编号】 1672-6002(2007)12-0024-02 考试是农业类高等职业院校教学工作的重要环节。考试是 学的考试观念、明确考试 目标、丰富考试形式、更新考试 内容， 评价和改进教学，使之有利于培养创新人才的基本途径；考试是 以培养高素质的人才 ，构建科学合理的、鼓励创新的、富有活 引导学生主动、创造性地学习的重要手段；考试是检测和提高学 力的考试制度，有利于培养农业类高职学生的创造力 ，有利于 生创新思维和创新能力的重要环节。辩证地看，考试是一柄双刃 造就建设创新型国家所需要的创新型人才；而不科学、不合 剑。它不是目的。而是实现 目的的手段。考试的作用：一是全面、 理、束缚学生思想的、僵化的考试制度则会扼杀学生的智慧和 客观和公正地评价学生实现教育 目标的程度 ；二是发挥考试的 创造力。因此 ，积极开展考试改革，推进素质教育，提高教学质 督导功能和教育教学等功能，充分调动教学双方的积极性和主 量，培养创新人才已成为新一轮农业类高职院校改革的重要 动性，促进教育 目标的实现，不断提高教育教学质量。 内容之一。改革农业类高职院校的考试制度已势在必行。 一 、农业类高职教育考试改革研究的背景 针对上述存在问题进行农业类高职教育考试改革研究和 从20世纪90年代以来，实现由应试教育向素质教育的转 实践探索，树立具有时代特征的高等职业教育的考试观，构建 轨已经成为广大教育工作者的共识，各地农业类高职院校在 符合高职高专教育教学规律和办学宗旨的考试模式，对于充 制定培养 目标时都把培养高素质创新型人才放到了第一位， 分发挥考试的反馈调节、导学促教等教育教学功能和质量控 把培养学生的创新精神和创新能力放到了第一位。我国农业 制、改进和保证等质量管理功能，强化职业实践能力和创新能 类高职教育以转变教育思想、更新教育观念为先导，积极推进 力培养，促进学生知识、技能、能力和素质协调发展，深化高职 教育教学改革，逐步明确了农业类高职教育的根本任务是培 高专教育已取得的教育教学改革成果，强化人才培养质量管 养面向生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才；建 理，推进高职教育人才培养质量的全面提高 ，保证人才培养 目 构了以培养职业能力和基本素质为主线、以职业能力为本位 标完全实现等都具有十分重要的现实意义。 的人才培养模式的基本框架；基本形成了面向基层、针对岗 二、农业类高职教育考试改革研究的思路 位、强调应用、注重实践的教育教学特色；并在人才培养模式、 1．指导思想 教学内容与课程体系、教学方法手段改革和以产学研结合为 以邓小平 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和 “三 标志的办学模式改革、以强化人才培养质量控制为主题的教 个代表”重要思想为指导，以 《中华人民共和国高等教育法》、《中 育质量管理模式改革等方面取得了突出进展和显著成果。然 华人民共和国职业教育法》和国家教育方针为基本依据，以保证 而，本应作为农业类高职教育教学改革