树立现代大学理念提升人才培养质量.pdfVIP

兰!整!!壅：竺竺竺!塑 一一——一一暖丽 树立现代大学理念提升人才培养质量 陈文娇。刘常升，姜茂发 (东北大学，辽宁沈阳110004) 摘要：近年来。提升高等教育人才培养质量已成为世界高等教育的共同主题。文章主要从用现代大学 理念重构高等教育的质量现、围绕提升教育质量重建现代大学制度、建立健全人才培养质量保障体系几个方 面来阐述如何提高人才培养质量。 关键词：高等医学院校；人文教育 大学理念是决定大学的教育思想、发展方向、专 质量观，能否形成科学的质量观，将直接关系到高等 业设置、人才培养目标、人才培养模式等一系列具体 教育大众化的进程和健康发展。要把是否能促进当 问题的重要因素，建立现代大学管理制度，改革高校 地社会的经济、政治、文化发展，是否能够满足广大 管理体制已成为我国高等教育改革的中心议题。大 人民群众的受教育需要，是否有利于高等教育自身 学作为集教学、研究和服务于一身的综合体，具有传 的发展，作为判断高等教育质量高低的重要方面，要 授知识、创造知识和服务社会的功能。其治理结构应 考虑高等教育发展的多种教育形式。建立多种质量 以社会价值为目标，治理的最终目的应归结为提高 标准，让更多的人接受高等教育，满足多样性的社会 人才培养质量。 需求，这应该成为树立正确质量观的重要基点。高 等教育人才培养的需求者主要来自两个方面：一是 一、用现代大学理念重构高等教育的质量观 用人单位，二是学生。这两者需求的多样化、个性 如何看待和评价我国高等学校教育教学质量是 化。要求各个高等学校办出特色。一所高质量的大 目前教育界不容回避的问题，也是现代大学理念所 学必定有一个明确的办学目标，以东北大学为例。学 涵盖的内容之一。高等教育的质量是一个涉及多层 校把人才培养目标定位为培养具有远大抱负和国际 面的问题，在精英教育阶段，高等教育的质量用精英 视野。基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高 教育的标准去衡量，在进入大众化阶段以后，则应建 的具有创新精神的高层次人才，并把是否符合人才 立与此阶段相适应的质量观。而不应用传统的精英 培养目标的要求作为人才的质量标准．坚持将时代 教育的唯一标准衡量大众化教育时期的高等教育， 特征与自身特色相融合的办学理念，树立了以培养 大众化教育的特点是多样化的。高等教育的质量也 具有创造精神的高素质人才为宗旨的现代大学人才 应该是多样化的，不同层次、不同规格、不同的学科 观，教学与科研相结合的现代大学发展观，面向区域 门类及不同的教育对象应有不同的质量标准，单一 经济与社会发展的现代大学服务观的现代大学办学 的高等教育质量观，必将束缚人们的思维。阻碍教学 理念，科学地把握了我国高等教育从精英教育到大 改革的进程。在高等教育发展的新阶段，要求政府、 众教育发展的脉搏。从而使本科教学质量得到稳步 高等学校和社会用现代大学的理念重构高等教育的 提高。 作者简介：陈文娇(1964一)。女。辽宁沈阳人。东北大学教务处高级工程师。主要研究方向：高校教学管理；刘常升(1963 一)．男，内蒙通辽人，东北大学教务处处长。教授。主要研究方向：教育管理；姜茂发(1955一)，男，山东栖霞人，东jE大学副校 长。教授，主要研究方向：教育管理。 ·50· 万方数据 作水平评估工作，推动了本科教学基础设施的建设 二、围绕提升教育质量重建现代大学制度 和改善及教学管理工作的科学化和规