儿童文学视野下的小学作文.pdfVIP

维普资讯 第 27卷 第 3期 开封教育学院学报 2007年 9月20日 V0l1．27No．3 JournalofKaifengInstituteofEducation SeDt．20 20o7 儿童文学视野下的小学作文 吴 冕 (常熟市义庄小学，江苏 常州 ) 摘 要：在儿童文学的视野下审视小学作文，小学作文的理想形态应定位为以“儿童”为本位的文学，童 真应成为小学作文的内在心理基质，而想像力应成为小学作文的目标取向。 关键词 ：儿童本位 ；童真 ；想像力 中图分类号：G623．24 文献标识码：A 文章编号：1008—9640(2007)03—0070一O2 “儿童文学”的风在小学语文教育界已经刮了好多年了， 或图示意义上的儿童文学。 可是总体看来收效甚微，这可以由当前很多小学生流露在作 在当前小学语文教育界 ，大多数语文教师心中认定的 文中的内在心理取向看出。比如一篇文章写九岁的表弟如 “儿童文学”可能都是第二种。他们以成人眼中好文章的标 何调皮捣蛋 ，而姑夫姑妈如何迁就他 ，结尾写到：“我看不惯 准要求学生，使学生误以为故作高深的立意才是文章的关 当今 小‘皇帝’，我想告诫他，将来离开父母 ，走向社会，社会 键，而那种成人化的语言必会博来喝彩。这完全无视儿童特 是复杂的，是严峻的，那个时候，谁来帮助你呢?你会怎样 殊的成长阶段和心理特点。而作为小学生精神食粮的小学 呢?请你三思啊……”(《当今 “小皇帝”》)；另一篇讲的是一 语文课本也难辞其咎。翻开小学课本，你会发现里面有很多 个小偷偷单车，“我”看见了却不敢制止，其中有大段大段的 童话、寓言：《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》、《坐井观天》、《丑 心理描写：“……我又想，连大人都管不了的事，我这个乳臭 小鸭》等等。可以说这些童话、寓言故事之所以从其他故事 未干的小孩又有什么本领去管……看着失主着急的样子，我 中脱颖而出，不是因为其丰富的想象、富于儿童趣味的语言， 才像觉悟了似地拍拍脑瓜 ，骂 自己：你连这样的小事都不敢 而是其显明的教育意义。这显然应归于我们上文所说的非 出来当面指出，还说什么国家未来之栋梁呢?说什么为四化 儿童本位的儿童文学。虽然在小学阶段，对小学生的思想、 建设作贡献呢?你对得起胸前飘扬的红领 巾吗?……” 品性进行规范引导非常重要，但是一味注重思想教育，是否 (《发生在菜场的一件事》) 忽视了语文教育的另一个职能——即对儿童感知世界能力 上述两篇文章的口气 ，俨然是个小大人，全然没有儿童 的培养。儿童是通过 自己的眼睛、自己的耳朵去感知这个世 应有的活泼、灵动和生气，特别是第二篇，读来极为矫情。在 界的，他们对待世界的主要方式是 “看”、“听”，而不是 “想”， 当前的小学作文中这种假、大、空的作文模式大量存在 ，其流 谁见过一个儿童整天耷拉着脑袋思考爱国、正义、道德、做人 毒泛滥，俨然成为一种 “八股文体”。这些文章的作者 ，刻意 的道理?实际上，小学教材编写的最大失误就在于缺少出自 按照所谓老师(成人)眼中好文章的标准，像一位懂得市场操 儿童之手的原生态的儿童文学，其所选的文章基本出于成人 作的畅销书作家一样为 自己的文章加入好思想、好情感、好 之手，即便其 “儿童”化的程度如何高，与真正、纯粹的出 自儿 语言等一味味的佐料 。可 以说在这样 的写作过程 中，他们作 童之手 的儿童文学毕竟隔了一层 。 为儿童的主体性是抽空了。那么为何在言必称 “儿童文学” 因此，笔者以为在当前小学语文作文教学中倡导一种以 的小学语文教育界，小学生的作文恰恰最缺少 “儿童”气?问 儿童为本位的作文形态很有必要。