关于《数值分析》课程的教改实践.pdfVIP

维普资讯 第 23卷第 6期 德 州 学 院 学 报 VO1．23，No．6 2007年 12月 JoamalofDt~．houUniversity Dec．，2007 关于 《数值分析 课程的教改实践 董立华 (德州学院数学系，山东德州 253023) 摘 要 ：对 《数值分析》课程的教学改革进行了尝试与探索．在优化教学及实验 内容、改进教学方法之后 ，增强了 学生的创新意识及能力． 关键词 ：数值分析 ；教学 内容优化；实验内容优化 ；讲评与讨论 中圈分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004—9444(2007)06—0099—04 《数值分析》课程的主要任务是研究适合于计算 中根据教学计划学时，笔者选择了适应的授课顺序和 机运算的各种数学问题的数值算法，它已成为高等学 内容 ，让学生在较短的时间内掌握数值分析的基本内 校理工科 的一门重要课程 ，综合了分析、代数、方程等 容 ，注重培养学生重基础、学理论 、勤动手、善观察 的 数学理论 ，与其它相关数学课程相 比，它更偏重于应 好习惯 ，精心选择了有关方法分析、数值计算部分 的 用 ，其中的理论和方法不仅在其他专业课程 中常常运 习题 ，增强学生的想象和解决实际问题的能力． 用 ，而且在解决实际问题 中也常常会用到，其 内容包 笔者在 《数值分析》课程的教研及科研积累中，尝 括有数值代数 、数值逼近、微分方程数值解等，结构比 试 了一些教改方法，能够提高学生学习兴趣及积极 较松散．因此需要教师在教学过程中进一步优化教学 性 ，并收到 良好 的教学效果 ，同时了解到教学过程 中 内容和上机实验内容 ，高度概括，尽量从实例 中提 出 所存在的问题 ，也概括出几条解决问题的方法． 问题 ，引导学生积极思考如何用数学知识去构造解决 1．1 教学与实验 内容的优化 问题的方法 ，组织学生讲评或讨论上机实验 的结果 ， 该课程的教学过程中，一方面要注重理论教学的 概括出各个知识点之间的联系以及不同．为此，讲授 优化设计，适当调整教材次序 ，主要讲清理论 内容的 这样一门课程 ，其教学成功 的重要意义是十分明显 实质．比如对于 Lagrange插值的方法，引导学生分析 的，显然也是要付 出更多的辛劳的． 其优缺点，发现增加节点之后计算量随之增加 ，为此 则引出节省计算量 的Newton插值方法，其后为提高 1 教改实践与体会 其连续性、可微性甚至光滑性，又介绍 了Hermite型 插值法和样条插值法，如此步步深入 ，使学生有 了一 《数值分析》是一门基础课 ，它象通常的数学课程 条清晰的思路，而且明确了什么情况下采用何种插值 那样有 自身严密的科学系统，但它又是一门应用性很 更有利于迅速解决问题 ；再如对于函数逼近方法，在 强的课程，应使学生能够用本学科的知识在计算机上 《数学分析》、《高等代数》等理论的基础上，主要介绍 进行有关的科学与工程计算，计算能力的培养对理工 连续函数的最佳一致逼近和最佳平方逼近的基本思 科各专业的学生是十分重要的．学院数学系的O0级 想和简单问题的求解 ，并侧重连续和离散情形的最佳 至 03级学生选用 了关治编著的 《数值分析基础》教 平方逼近，尤其是离散数据拟合的最小二乘法[2；而 材l】]，该教材增加 了一些近代方法的介绍，在理论叙