关于普通高校艺术教育的几点探讨.pdfVIP

艺 才 广 南 日叮职 卜了 、六 凡召T 关 于 普 通 高 校 艺 术 教 育 豹 几 点 探 讨 . 王 露 实施艺术教育 ，有助于提高学生 生表演 J 自己创作的音乐节 门，像 自 幼 、尊师重道 、诚信 、谦钊等 ，有机地融 的审美能力 ，培养学生丰富的想象力 、 创 的琵琶独奏 曲 ，以现代作曲技术创 人 到教 学内容之 中，做到民族传统 文 表现力和创造力 ，从而提高和完善他 作 的古典艺术歌曲 ，甚至一幕完整的 化形式 与精神情感 内涵的统 一，使大 们 白身 的综合素质 同时 ，艺术教育也 小型歌剧 ·一 而以往 ，这种专场音乐 学生对 我们 的民族传统有一个更为全 是 推动校园文化建 设的重要载休 ，开 会大都是在音乐专业的学生中间开展 面深刻的J’解 展形式多样的艺术教育对于丰富校园 的。这些非音乐专业的学生以 自身对 此外 ，现代化 的音乐学习也不同 文化生活 、营造浓郁校园文化氛围有 音乐艺术的把握 ，对音乐技能的掌握， 于以往 ，而要将音乐的领域和视野扩 着重要作用。因此 ，我们要努力探索， 使 音乐教育形式在具体表现 卜提升了 大并深化到其他艺术上去 ，从而使青 积极开拓与创新 ，进 步促进普通高 一个新的高度 ，〔 乐教育不再仅 限于音乐 ，而 与形体 舞 校艺术教育的发展 普通高校的艺术实践形式不应只 蹈、美术 、戏剧 、诗 歌、文 学等紧密 结 一 、拓展艺术实践形式 .培养学生 局限于 以往的模式 ，还应拓展一些新 合 ，甚至 向边缘学科拓展。比如学习印 多方面素质 的力 向，以丰富大学生的艺术视野 ，培 象 主义音乐 ，就可以结合印象主义绘 通常 ，我们把普通高校艺 术实践 养他们的创新意识和创造力，真正激 画来学 习 通过欣赏莫奈 、德加、西斯 仅仅定义为 一些晚会演出、合唱比赛 发他们对艺术的热爱 与追求 莱等的美术作品，来感受渊源于印象 等形式简 单、内容较为单一的文艺活 二、拓展课堂教学内容，注重多学 派 绘画艺 术的 印象 主义音乐 那种 朦 动 但是 ，随着校园文化艺术的逐渐深 科交叉学习 胧 、飘逸 、空幻 、幽静的气氛，以及他们 人发展 ，我们要以学生为主体，大力拓 在普通高校的音乐欣赏课 程教 学 所表现 出的对事物的主观瞬间感受和 展 一些全新的艺术实践形式，如音乐 中 ，我们往往比较注重西方古典音 乐 直观 印象 。还有 卜面谈到的我国的民 会的开展。首都师范大学非音乐专业 的学习 ，而对我们的民族音乐以及 其 族音乐 ，就可以运用我们所学过的地 的大学生们就举办了一场 以纪念音乐 他 国家 、民族 丫地区的音乐和现代音乐 理知识 ，通过调查不同地域所展现出 家黄 白为主题形式的音乐会 。在音乐 介绍较少 当然 ，西方的古典音乐作 为 的民间风格来进 一步了解 、掌握我们 会上 大学生们演奏、演唱 了黄 自先牛 一种达到一定审美高度 、体现人类 文 的民族音乐 各个时期的代表作品。黄 自先生是我 化发展高峰的艺术珍品，是值得我 们 三 、大力开展艺术类课程，积极推 国著名的教育家、作 曲家 、音乐理论 大力提倡学习的，但也不能忽略其他 进艺术杜团建设 家 ，之前纪念黄 自先 生的音乐会都是 的音乐艺术形式，比如我们 的民族音 作为艺术教育的第二课堂— 艺 由专业音乐下作 者举 办的，而首都师 乐。我国地域辽阔，民族众多 ，不同地 术社团，在高校十分活跃，悠所高校都 范大学非音