关注班主任的生存状态——由2007年班主任培训热说开去.pdfVIP

维普资讯 GUANLI盎 麓 关注班主任的生存状态 由2007年班主任培训热说开去 ●本刊记者 白宏太 2007年 ，班主任这个 “全 国最 首先 ，培训 内容非常系统 。 一 位来 自西部的班主任感慨道。 小的主任”，似乎格外受 “青睐”。 班主任工作基本规范、班级活动 起初 ，对于 6个模块 的 内 这一年俨然成了 “班主任培 设计 、心理健康教育 、未成年人 容，专家们有异议 ，认为这次培 训年 ”，在各地 ，名 目不 同的培训 思想道德建设等 6个培训模块 ， 训应该是提高型的，但最终统一 活动如滚滚热浪 ，至今连绵不绝。 基本涵盖了班主任工作和专业发 意见 ，以基本知识范畴的培训为 这一年 ，从教育行政部门到学校， 展的全部。 主。事实证 明，这很有必要 。因 出台了一系列加强班主任工作的 其次，培训形式很有针对性。 为大部分班主任都缺乏这样系统 实施细则。相应地 ，除了加大表 小学 、中学班主任分开培训 ，每 的学习。更有甚者 ，个别班主任 彰 、奖励力度 ，一些有远见的地区 班不超过50人，典型的 “小班教 还不能熟练地使用电脑。 开始构建班主任长效培养机制。 学”；通过理论辅导、专家引领 、 尤其值得关注的，是班主任 见微知著 ，对班主任 的重 案例反思、交流研讨等途径 ，也 研究意识和专业素养的缺乏。在 视 ，反映出在推进素质教育和变 保证了每个人的 “深度参与”。 培训 中，一些班主任渴望得到解 革学校德育的大背景下 ，人们对 另外 ，培训过程也注重实 决具体问题的方法 ：早恋、网络 教师成长规律和教育价值观的自 效 。在 10天时间里 ，班主任们 沉迷 、职业倦怠……而专家们更 觉体认。 白天培训，晚上还要小组讨论 、编 希望通过理论与实践的契合，满 然而 ，倍感欣慰也罢 ，受宠 写学习简报、修改教育案例…… 足其专业发展的客观需求 。“这就 若惊也好 ，对大多数一直默默无 组织者力图在有 限的时间内，为 好比，你只记住几个药方 ，一旦 闻地工作着的班主任来说 ，还有 大家提供最丰富的精神食粮 。 条件变化 ，药方就失灵了。只有 许多和他们切身相关的问题积重 充实而精彩的培训 ，让班主 懂得 了基本原理，学会 自己开药 已久。相 比于这项工作的重要意 任们乐此不疲 ：“这样的培训太解 方才行 。”在北京教育学院，参 义，我们仍期盼着 自上而下给予 渴了。” “没想到班主任工作还有 与中学骨干班主任培训 的迟希新 班主任更多关注。 这么多学 问。” “培训真正转变了 博士这样说 。 在此 ，笔者将 由班主任培训 我们 的思维方式 。”作为一次 当然 ，一次培训很难解决所 追溯班主任的发展 、评价 、待遇和 “培训者的培训 ”，班主任们也表 有问题 ，国家级培训 的意义在于 地位等现实问题 ，表达一些对班 示 ，要做传播新理念的种子 ，让 示范和引领 。对于全国的班主任 主任真实生存状态 的零星思考。 更多教师受益。 培训工作 ，我们还有更多期待： 回过头来 ，仔细审视这第一 — — 如何通过及时跟进和后 一 切仅仅是开始 次培训 ，感触最深的一点就是 ， 续的分层培训 ，使地方培训与国 20o7年 11月9El，北京师 班主任太渴望培