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职教创新 培养中职数学兴趣 提高数学教学效果 ◇ 刘顺平 摘 要 社会发展加大了对中职学生的需求，中职学校大 为参与者，让课堂真正成为学生获取知识、提高能力的殿堂， 都降低入校 门槛从而使在校生的数量增长迅速，就造成了大量 我认为主要应从以下几方面入手: 中职学生的数学基础越来越差，加上初中没有养成 良好的学习 (1)创设迎合学生心理需要的教学情境，激发和培养学生 习惯，从而给中专阶段的数学课堂教学带来了很大的困难。要 的学习兴趣。孔子云 : “知之者不如好知者，好知者不如乐知 提高课堂教学效果，最直接的方法就是提高中职学生的数学学 者。”中职数学教师在课堂的教学中，应当时刻关注中职学生 习兴趣。 的心理特点，创设迎合学生心理需要的教学情境，激发和培养 关键词 职业教育 教学效果 数学兴趣 学生的学习兴趣。教师一方面要把良好的学习方法有意识的融 我从事中职数学教学工作近二十年，通过多年从事中职数 进教学方法中，把 自己的学习体会融进课堂教学中，使学生潜 学教学观察和了解，发现大量中职学生义务教育阶段的数学基 移默化地接受，从而使学生能找到适合 自己的学习方法;另一方 础较差，没有养成良好的学习习惯，并且在中专学习时，由于 面在课堂教学中，教师高超的教学技巧，流畅且幽默的语言表 对文化课的要求相对要低，这就更让一部分学生放松思想，再 达，机智且灵活地组织课堂教学以及对教材独到的理解都能激 加上对数学不感兴趣，望而生畏，形成了数学学习障碍，这就 活学生学习的兴趣，活跃学习气氛，使教师和学生双边的积极 形成了恶性循环，从而给学校管理和课堂教学带来了很大的困 性都受到激发。 难。所以要改变学生厌学这一状况，提高课堂教学效果，最直 (2)引导学生积极参与学习、教会学生学会学习，从中得 接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。下面就这个问题谈 到学习的乐趣。课堂教学中引导学生参与学习、教会学生学会 谈本人在教学中的一些作法与体会。 学习，从中得到学习的乐趣，这就要求教师不能只根据教案在 一、原因分析 讲台上独奏，课堂教学最大的特点是教与学的相互交替，是老 师与学生之间的交往，在交往过程中起主导作用的是教师，起 1、从学生实际情况看。学生基础知识薄弱，概念模糊， 主体作用的是学生。课堂是师生共同探讨问题的场所，教师不 常用公式、定理 、性质记不清楚，更谈不上理解。对基础知 能只传授知识，还应结合 自己的教学把获得这种知识的方法、 识、基本技能和基本方法掌握不够，没有 良好的审题习惯，加 程序、思考问题的策略也传授给学生，使学生不仅通过教学获 上表达能力差和运算能力差，对数学产生畏惧心理，选择职教 得知识，也获得认识问题的方法，这样学生才能学会学习，从 是迫于无奈。 而体会到学习的乐趣。 2、从学生认识角度看。由于中职学生没有升学压力，对 (3)引导学生领悟数学是 “源于生活，又用于生活”的道 数学课不像普通中学那样重视，不少学生上课不专心听讲，不 理，激发和