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学以致用，密切数学与生活的联系 ?邵占锋 新课程中提出数学教学要注意“运用所学的知识和技能解决问 摘要： 生对“中国电信”、“中国移动”、“中国联通”三大通信公司的运营业务有 题，发展应用意识，让学生看到数学的用处，体会数学的价值”。在教学中 一个大致的了解；探讨出如何合理选择通讯方式的一套行之有效的方 从以下几个方面来培养学生的应用意识：一、充分利用教材自身的魅力，培 法；加深学生对字母表示数，代数式等知识的运用和迁移；同时让学生充 养学生的数学应用意识；二、开展丰富多彩的数学实践活动、重视课题学 分体验交流与合作在问题解决过程中的重要性。我们进行了以“合理选 习、强化学生的数学应用意识；三、启发学生思考其他学科与数学相关的问 择通讯方式”为课题进行了课题学习： 题；四、鼓励学生用数学的眼光审视周围的世界，学会数学思考。 1.利用周六日时间，课余时间，以小组为单位，完成510个用户的调查。 关键词：应用意识；数学价值 2. 以“电信组”、“移动组”、“联通组”三大组为单位，将调查结果汇 总，交流，进行资料整理。 《数学课程标准》倡导学习数学与生活紧密结合在一起，让数学问题 3.对调查结果的分析和处理，全班交流。通讯方式的选择与哪些因 来源于生活，从生活中提炼出来，通过数学与现实生活的联系，为学生提供 素有关？全班交流、讨论，得出一些有用的结论。 丰富的感性认识和生活经验，使学生感受到所学知识是有用的，能解决现 根据学生所收集到的信息和数据，结合所学数学知识，建议学生所 实生活中的实际问题，从而激起学生热爱数学，乐于学习数学的强烈愿望。 调查的用户或者你身边的其它人调整不合理的通讯方式，以节省开支， 我认为，培养学生学以致用能力，关键是要重视培养学生学以致用意识。 减少浪费。 在平时教学中，我主要通过以下几个方面来提高学生数学应用意识。 三、启发学生思考其他学科与数学相关的问题 一、充分利用教材自身的魅力，培养学生的数学应用意识 数学不仅在生活中用处非常大，而且在其他学科的学习中也很有 现在我们用的教材的每一章的开头都有“章前图”和“引言”，具有 用，初中数学在自然学科中许多应用，反过来许多物理现象可以用数学 很深的数学内涵，美观醒目；富有趣味的问题情境引入本章内容并与章 模型来解释。在初中数学教学过程中，有意识地加强数学知识在其它学 前图配合。每一节课前还有节前图（及简短图片说明）其内容涉及自然、 科的应用，可以丰富数学知识的应用情境，积累数学知识的迁移途径，增 社会等方方面面，有利于开阔视野，促使人文精神和数学素养的养成，同 加数学知识迁移的跨度。 时也为本节某些数学问题提供实际背景。这无疑使学生认识到数学与 例如可以展现细胞分裂的过程（1个分裂成2 个，再逐步分裂成4， 现实生活的密切联系，感受到数学的直观和亲切。我们在使用新教材 8，16，…），使学生更好地理解平方的概念；可以用圆的旋转不变性来解 时，要很好的领会教材的编写意图，将教材的功能真正发挥出来。