无机化学和物理化学课程整合与优化初步探讨——以环境工程专业为例.pdfVIP

第29卷第2期 大学化学 V01．29No．2 CHEMISTRY 2叭4 2014年4月 UNIVERSITY Apr 无机化学和物理化学课程整合与优化初步探讨+ ——以环境工程专业为例 王小兵”卢文贯任健敏 (韶关学院化学与环境工程学院广东韶关512005) 摘要以提高课堂教学效率，进一步发挥学生的自主学习能力和创新能力为原则，结合本校实际情况分 析了环境工程专业无机化学、物理化学课程的现状，提出了二者在课程体系上整合优化的基本内容与需要遵 循的基本方法。 关键词整合与优化自主能力创新能力 对于高等院校环境工程专业来说，无机化学是大多数学校所开设的第一门重要的基础课程，它主要 涵盖了化学的基本原理、物质结构基础和化学元素3大部分内容，具有承上启下，提纲挈领的作用；物理 化学一般是在继无机化学、分析化学、有机化学等课程之后开设的基础课程，它主要运用物理的实验方 法与数学的演绎方法阐述化学变化过程中的基本规律与原理。通过比较不难发现，两门课程在知识内 容上尤其是在基本原理部分存在着一定的重复性。这些内容虽然在呈现方式、知识点的重难点程度以 及知识点的研究目的上有所不同，但是在教学过程中，仍然避免不了两门课程在这些知识点上的简单重 复。那么，在教学过程中如何避免不合理的重复，合理地利用教学时数，在课程教学中化繁为简，变简单 的重复为两门课程之间的“互补”、“互促”以及“理论上的升华”呢?通过两门基础课程之间的合理、有 效的衔接，可使学生在知识的积累，方法的掌握，思维的认识等方面经历一个螺旋上升的过程，对于教师 课堂效率的提高，对于学生的自主学习、独立思考、思维创新等方面都具有较为积极的作用ll引。本文结 合本校的实际情况。初步探讨了对于环境工程专业两门课程的整合与优化的基本要点及整合过程中的 基本方法。 l 无机化学和物理化学课程现状分析 (1)无机化学、物理化学课程内容繁多，较多知识点存在重复。 以我校在用的大连理工大学无机化学教研室主编的《无机化学》及我校在用的由高等教育出版社 出版，万洪文主编的《物理化学》第2版教材为例。现行的无机化学与物理化学教材中有较多重复性的 内容．以无机化学课程为例。在物理化学课程中还会涉及到的内容如下[3圳： ①化学热力学(无机化学第二章、第四章)。主要重复的知识点包含：热力学基本概念(例如系统、 环境、状态函数等)，体积功的计算，热力学第一定律，焓变，恒容热，恒压热，热容，标准摩尔反应焓变， 自发过程，热力学第二定律，熵增原理，热力学第三定律，标准摩尔熵，化学反应熵变的计算，Gibbs函数 及Gibbs函数判据。化学反应标准摩尔Gibbs函数的计算，化学反应等温方程，Van’tHo{!f方程。 ②化学动力学(无机化学第三章)。主要重复的知识点包含：化学反应速率，反应级数，化学反应速 论，活化能，反应机理。催化剂和催化作用。 $}通讯联系入，E-mail：wxbccnu@gIIlail．com 万方数据 24 大学化学 第29卷 ③化学平衡熵和Gibbs函数(无机化学第四章)。主要重复的知识点包含：标准平衡常数的定义， 多重平衡原理，标准平衡常数用于预测反应方向，浓度、温度等因素对化学平衡的影响。 ④电化学(无机化学第七章)。主要重复的知识点包含：原电池的构造，电池符号，法拉第定律，原 电池的电动势，电极电势，能斯特方程。 这些重复性的内容基本都出现在无机化学的基本原理部分，占据了无机化学整门课程内容的 20％一30％：在随后的物理化学课程中将继续对这部分知识点进行讲解，虽然讲解的过程中各有侧重 点，但由于是不同的教师授课，故对知识点的简单