职业技术师范院校数学与应用数学专业人才培养定位探索——以吉林工程技术师范学院为例.pdfVIP

2014年第8期 No．8，2014 职业技术教育 第35卷 V01．35 VOCATl0NALANDTECHNICALEDUCATl0N 总750期 GeneralNo．750 职业技术师范院校数学与应用数学专业 人才培养定位探索 ——以吉林工程技术师范学院为例 王朝勇，孔令海，王忠文 (吉林工程技术师范学院 应用理学院，吉林长春130052) 摘要以职业技术师范院校数学与应用数学专业建设与改革为例，研究分析职业技术师范类院校数 学与应用数学本科专业定位，依据学校办学定位、社会行业发展的需求以及学生本人发展的需要，兼顾实用 与发展的原则，提出了“思维为本”的教育理念，形成了“4+2+2”人才培养模式，以及确立了“过程与目标”人 才培养质量评价体系。 关键词职业技术师范院校；数学与应用数学；专业定位；人才培养 中图分类号G715文献标识码A文章编号1008—3219(2014)08—0021—05 一、职业技术师范类院校专 近年来，对于职教师资队伍的 足以引起其兴趣，即使有愿意投身 业定位分析 建设问题一直颇有争议，更多的是 职教行业的技能人才，但诸如学 集中于来源和培养方面。尤其是 历、职称等门槛也打消了其进入职 职业技术师范教育不同于普 来源问题，对于普通师范、普通高 教行业的热情。因此，职教师资的 通的高等师范教育，也有别于普通 校毕业生这部分人员从学校到学 培养必须走专业化的道路，必须由 的高等工科教育，其既要求人才培 校，没有接受过职业技术教育理论 专门的培养机构来负责，即由职业 养目标的师范性，又强调专业教育 和教学方法培训，缺乏一线工作经 技术师范类院校培养。 的技术性。因此，职业技术师范教 验，理论与实践脱节，难以胜任技 事实上，专业定位是职教师资 育是我国高等教育体系中的独特 能培训工作；而对于企事业单位优 专业化培养成败的关键，只有专业 类型，也是我国高等师范教育体系 的重要组成部分。其产生即伴有 秀的工程技术人员，企业愿意提供 定位准确，培养架构才能科学，教 时代发展的必然，也是承载社会责 优厚待遇和平台使其在企业发挥 育活动才能有效，培养目标才能实 任的使然。 长处，学校所能提供的条件往往不 现。然而，专业定位研究因素众 收稿日期：2014—02—12 作者简介：王朝勇(1975一)，吉林延吉人，吉林工程技术师范学院应用理学院院长，博士，副教授；孔令海(1973一)，男， 吉林德惠人，吉林工程技术师范学院副教授；王忠文(1975一)，吉林白城人，吉林工程技术师范学院讲师。 基金项目：吉林省教育厅高等教育教学研究重点课题《职业师范院校数学与应用数学本科专业定位与人才培养特色研究》 (编号：2010001)，主持人：王朝勇。