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药学专业无机化学教学探讨 杜锦阁 靳平宁 王秀菊 摘要：无机化学对于药学学生来说不仅是入门必修课，还是建立专业思想和专业素质的基础。无机化学知识点繁琐，理论性强，逻 辑性要求高，对于初学者来说，重点、难点不宜把握 ，同时，由于专业教学计划的改革带来的课时减少，更增加了学生学习的压力。如 何提高教学质量，如何就无机化学在药学专业教学中的内容、教法、手段等方面进行改进，是高校教师亟待解决的问题。 关键词：无机化学 专业素质 教学改革 中图分类号：G642.4 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.09.045 1 无机化学在药学专业教学中所存在的问题 局部水肿还可以压迫微血管，加重微循环缺血。 无机化学是药学专业的一门重要的专业必修课程之一。无 4 注重无机化学与药学专业的联系 机化学理论性强，知识体系较为零散，学生难以掌握，学习积极性 无机化学内容繁杂，理论性强，学习起来比较枯燥。但是如 较低，给无机化学课程的教学带来较大的难度。目前医学院校普 果在教学过程中将药学的知识与无机化学融合起来，让学生充分 遍存在着如下问题：药学专业课程设置中无机化学的课时安排较 认识到无机化学的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性，教学 少。为了能在较少的课时的情况下完成教学大纲要求，使得授课 质量上也能得到相应提高。例如在讲到配位化合物时，提出为什 教师受制于课时时间所限，不能将对化学原理深入讲解，只能讲 么要学习配位化合物呢？这是因为很多药物都是配位化合物。 授较为浅显的知识，既约束了学生的思维空间，又给学生带来了 比如第一代治疗癌症的药物“顺铂”（顺式-二氯二氨合铂(II)）， 繁重的学习任务，使得学生对无机化学课程越来越没有热情和学 具有抗癌谱广、作用强、与多种抗肿瘤药有协同作用、且无交叉耐 习的兴趣；近年来不断扩招，学生数量增加，学生成绩参差不齐， 药等特点，为当前联合化疗中最常用的药物之一，它不仅能强烈 化学基础薄弱；教材陈旧；实验类型单一等，使得无机化学在医学 抑制实验动物肿瘤，而且对人体生殖泌尿系统、头颈部及其他软 类院校中教学效果不佳。因此，为了解决目前无机化学教学中的 组织的恶性肿瘤有显著疗效[3]。最新国内外研究显示，Au的配合 诸多问题，提高学生的学习积极性，增强学生的主动思维能力与 物在治理癌症方面也有很好的效果。不仅增强学生学习的兴趣， 创新意识，无机化学教学方式的改革势在必行。 还加强了他们对无机化学学习的目的和意义的认识。 2 重视课堂教学环节 5 结合实际热点问题，拓宽学生知识面 有效地利用课堂教学、激发学生的学习兴趣，使调动学生学 现代科技的快速发展，使得多学科间相互渗透交叉。在无机 习积极性，对提高教学质量和效果至关重要的。无机化学主要包 化学的教学中，适当减少理论性较强的知识点的分析，合理增加 括了物质结构理论部分与元素化学部分。无机化学内容丰富，课 与实时热点相关的知识，例如环境问题，新能源、新材料的应用 堂信息量较大。加之课时量较少的情况下，为满足学生后续专业 等，拓宽学生的知识面，增加课程的实用性，同时也可以让学生多 学习的需要而保证无机化学学科框架的完整性，我们在教学中不 了解学科相关问题，激发学生学习无机化学的兴趣，提高学生创 可能“满堂灌”，部分重点的面面俱到。为此，我们在授课过程中， 造性思维的能力。 应当重视学生的课前预习，让学生在上课前提前对课本知识有一 6 总结 个大概的了解，带着问题听课，这样听课就有了重点，遇到困难的 总之，教师应结合学生的学习水平、课程设置等实际情况对 地方课堂重点。讲课过程中，多采取提问的互动方式，及时了解 无机化学的课程内容、教学手段、教学方法、评价机制进行创新改 学生的掌握情况，对于简单的内容，主要采取自学的方式，把理论 进，既体现无机化学无可特色，又要体现对药学专业的关注，激发 性强的知识点尽量降低难度，易于学生理解、掌握。 学生学习热情，为后续药学其它专业的学习打下扎实基础。 3