九年级数学复习轻负高质的策略分析.pdfVIP

驦驦22 考试与辅导 九年级数学复习“轻负高质”的策略分析 殷湖北省公安县金狮初级中学 关艳丽 摘要院 复习是一个由厚到薄袁 再由薄到厚袁 最终厚积薄发的过程袁 文章沿着数学复习轻负高质这条主线袁 即把浅 显的基础知识深化为学生的能力袁 以找准切入点袁 挖掘生长点袁 发展落脚点为抓手来打造高效数学复习教学袁 实 现数学复习化 野浅冶 为 野深冶 的目标遥 关键词院 数学复习曰 轻负高质 中图分类号院 G633.6 文献标识码院 A 文章编号院 1671-0568渊2014冤12-0022-02 复习是一种特殊的数学活动袁 当知识积累到一定程度 教学选用的 野习题与复习题冶袁 这些都给学生获取知识尧 发 后袁 如果不及时加以 野疏通冶袁 会形成知识的 野堰塞湖冶遥 展能力搭建了很好的平台遥 所以袁 备课时要认真研读教材袁 而在实际的数学复习教学中袁 由于教师缺乏对教学内容的 研究课标在教材中的表现形式袁 领会教材编写者编写每一 二度研究袁 梳理知识常常硬塞给学生袁 有囫囵吞枣的现象曰 环节的意图袁 还原教材的本意袁 但并不是照本宣科袁 而是 而面对考试袁 为了所谓的 野教学质量冶 又不自觉地陷入深 要找准切入点遥 例如袁 在人教版八年级第十二章 野轴对称冶 深的题海之中袁 因此袁 这样的复习往往是 野梳冶 而不 学习后袁 教材安排了三个活动和一个野实验与探究冶袁 教师 野通冶袁 自然是效率低下袁 很难将知识内化为学生的能力遥 要充分理解编写意图袁 整合素材进行教学袁 以提高复习效 那么袁 怎样将知识深化为学生的能力袁 达到化 野浅冶 为 率遥 野深冶 的目标袁 从而实现 野轻负高质冶 呢钥 下面袁 笔者结合 例如袁 可以把孕远员活动猿 野等腰三角形中相等的线段冶 自己的复习经验谈几点体会院 与孕缘愿 野实验与探究冶 整合袁 上一节等腰三角形复习课遥 一尧 回归课本找好切入点 问题院 猜想一下袁 等腰三角形底边中点到两腰的距离 课本是课程的载体袁 只有用好课本袁 才能贯彻落实新 相等吗钥 如图袁 你可以将等腰三角形粤月悦沿粤阅折叠袁 观 课程理念袁 现行教材提供了丰富的素材袁 有引导学生进入 察阅耘与阅云的关系袁 并证明你的结论遥 课题主动获取知识的 野问题与探究冶曰 有引导学生在独立思 在原题的基础上袁 经过层层引导袁 帮助学生形成知识 考基础上袁 通过同学之间的交流与讨论袁 进一步探索规律 网络遥 的 野思考与讨论冶曰 有对学有余力的学生进一步拓展空间的 问题 员院 点耘与点云关于直线粤阅对称吗钥 如果是袁 野实验与探究冶曰 以及通过实验操作感受数学知识的 野数学 请说明理由遥 活动冶曰 有引导学生应用知识的 野例题与练习冶曰 有供复习 问题圆院 在直线粤阅上能否找到一点孕使得孕月垣孕耘最短钥 人袁 他们心态的变化也会引起他们情感上的变化遥 当看到 圆猿分冶 的信息袁 进而得出 野每圈用时约 员小时猿圆分冶遥 另 学生真诚尧 感人的作文时袁 教师也体验到一个个活生生的 一个学生也得到一条信息院 野神舟五号飞船绕地球 员源圈飞 生命个体遥 学生在劳动中也体验到教师批改作业的辛苦袁 行约缘远万公里冶袁 那么 野一圈就是约源万公里冶遥 还能进一 增强了做事的责任感遥 一位学习困难生写道院 野当看到别 步算出飞船与地面的距离遥 可以鼓励学生写数学日记袁 也 人潦草的作业袁 在十分反感的同时袁 想起自己平时的作业袁 叫数学作文遥 他们可以记述课堂上探究的经过袁 畅谈他们 那种不负责任的态度袁 我感到脸红袁 感受到了老师批改这 的新发现遥 其他学科学生可以进行小课题研究袁 也就是 些作业的心情噎噎冶 还有一位即将毕业的学生给老师留下 野长作业冶遥 例如袁 组织学生以