【期刊】数学游戏在《混合运算》教学中的应用.pdfVIP

· 课堂参考 教材教法 课堂参考 课堂参考 课堂参考 课堂参考 课堂参考 课堂参考 课堂参考 课堂参考 课课堂堂参参考考 GVANGJSIHGYAUYUZ 数学游戏 在《混合运算》教学中的应用 □江苏省盐城市解放路 实验 学校 蒋中翠 【关 键 词 】《混合 运 算 》 数 学游戏 还剩下 的人数 。这样 的课堂小游戏不仅 自 就需要学生转一个小弯 ，最后有不少学生 应用策略 课 堂教 学 然贴切 ，趣 味性强 ，还能较好地 吸引学生 都能得到正确答案 ，这说 明学生的混合运 【中图分类号 】G 【文献标识码 】A 的注意力 ，让学生的思维活动 同教师的授 算能力掌握得还不错 。 【文章编号 】0450-9889 （20 14 ）09A- 课交融在一起 ， 让学生们在游戏 中轻松 、 三、找错误的数学游戏 0082-0 1 愉快 、有效地掌握数学知识 。 混合运算是最容易出错 的。 因此 ，针 二、脑筋急转弯式的数学游戏 对一些典型错误让学生们展开找错误 的 苏教版 四年级数学下册 《混合运算》 脑筋急转弯式 的游戏在数学教学 中 游戏也是很有必要 的。 以 432-98 的计算 是考查学生综合计算水平及计算能力 的 是有一定难度 的 ，这类游戏除了能够考查 为例 ，笔者发现不少学生在计算这道题 目 教学章节 ，学生所具备 的混合运算能力也 学生对于基本运算能力 的掌握 ，通常也能 时最后都会算 成 432-98=432-100-2 ，这 能在很大程度上反应 出学生 的数学基础 够很好地考查学生的应变能力 ，这是展示 是学生出现的一种最为普遍 的错误 ，也是 知识及数学水平 。要强化学生的混合运算 学生思维层面的一种 良好 的体现 。 首先 ， 最具代表性 的错误 。为了让学生对这个错 能力 ，教师可以借助各类数学游戏对学生 游戏 的设计应 当能够让更多 的学生参与 因有深刻 的认识 ，笔者让学生 自己找出出 的运算能力展开综合训练 ，活跃课堂教学 进来 ；其次 ，对于游戏 中的计算量 以及思 现这个错误 的原 因。 气氛 。本文将结合教学实例谈谈数学游戏 维量 的设计要合理 ，要能够符合小学生的 很多学生最后都说 ：“因为老师平 时 在《混合运算》教学 中的应用 。 思维水平及知识层面 ，设计 的游戏如果太 告诉 自己 ‘加一个数 时 ，多加 的数一定要 一、生活情境化的数学游戏 难 ，大部分学生都答不 出来 ，那游戏也就 减掉 ，少加 的数一定要继续加 ，减一个数 数学游戏能够很好地辅助小学 阶段 失去了其价值与意义 。 此外 ，教师可 以在 时少减 的数一定要继续减 ，多减 的数要加 的数学教学 。 数学游戏 的形式多种多样 ， 适 当的时候给予大家点拨 ，尤其是在需要 回’，所 以我们也是按老师说 的计算 的。 ” 很多游戏都深受学生们喜爱 。将数学游戏 转弯的地方 ， 学生可能会 陷入思维定势 ， 这个错 因来源引发 了笔者 的思考 ：其实这 引入课堂教学不仅能够很好地活跃课堂 或者一 时间转不过弯 ， 教师适 时给予指 样 的一句话记忆起来本身就很拗 口且易 气氛 ，还能提升学生 的课堂参与度 ，促进 引 ，对学生来说是很好 的启发 。 混淆 ，很多学生没有真正理解加减乘除法 学生们对于知识 的理解 与 吸收 。 生活情 在考查学生的混合运算能力时 ，笔者 的算理 ， 而且计算 的熟练程度也不高 ，导 境化 的数学游戏是小学数学 中最为常见 在课堂上展开“游农场”的小游戏 ：在黑板 致弄巧成拙错误连连。 从这个原因分析