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2014 8 224 年第 期（总第 期） 数学游戏在课堂中的应用 1 2 李 欢 贺 丹 1 钟祥市柴湖镇小学，湖北 钟祥 431900 2 钟祥市教育局，湖北 钟祥 431900 摘 要 数学游戏作为数学知识的一种载体，兼具知识性，趣味性和娱乐性，因而在课堂教学中引入数学游 戏，能有效地激发学生的兴趣，获得数学思想。本文从数学游戏在数学教学中的价值进行了阐述，结合具体案例 进行分析，提出如何在课堂上运用数学游戏。 关键词 数学游戏 数学教育 价值 应用 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0097-02 数学游戏作为一种智力游戏，是一种运用数学知识的 化，并且还以情景促进了长时记忆，获得知识的情感体验。 大众化的智力娱乐活动，它寓数学问题于游戏之中，让人们 二、在重要定理、性质中引入游戏 在做游戏的过程中学到数学知识，数学方法和数学思想。 学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动 数学游戏是介于数学和游戏之间的一种交叉性事物，兼具 地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处 了游戏与数学的特点，其内容和形式都体现出独特的风格。 理，从而获得知识内容。学习的过程是自我生长的过程，这 在全面推进素质教育的今天，把数学游戏运用到数学 种过程是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外 课堂，能够有效地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，达到“数 向内的灌 。利用游戏能很好地在学生已有的知识与经验 学好玩”的境界，进而使学生主动地学数学，在生动有趣的 基础上建构知识。 数学情境中发展“数、量、形”等概念，培养数学的思维能力 例：猜数游戏。 及解决问题能力。可以说，把趣味性的游戏活动运用于数 师：同学们，现在我们做猜数游戏，好吗？ 学课堂是优化数学教学和推进课堂改革的好方法，有重要 生：（积极性很高）好！ 的现实意义。 师：准备好了吗？可以借助草稿纸帮助计算。 那么，如何将数学游戏应用到数学课堂中呢？ 生：准备好了。 一、在新概念教学中引入数学游戏 师：现在请大家各自在心里想好一个数，按以下步骤运 数学概念教学是数学教学的重要组成部分，因为数学 算：把这个数加上5，再把所得到的数乘以-2，再加上4，再 概念是进行推理和判断的基础，清晰的概念是进行正确思 除以2，再加上你想好的那个数，得出的数是几？不要告诉 维的前提，但是也是教学的难点。因此，在新概念教学中引 我，因为我已经知道了，这个数是-3。 入数学游戏，不失为一种好的方法。例如利用色子来进行 学生们面面相觑，脸上呈现惊喜之色。游戏的引入，使 无理数概念的教学。在学生的印象中，色子一般是用在麻 学生更投入地进行研究活动。当学生们洞悉了规律之后， 将中，那么在数学课堂中玩起色子，就很好地调动了学生的 可以让学生自己设计游戏，促进活动更深入的展开。 学习兴趣。然后教师告诉学生色子可以与我们所学的数学 三、数学游戏在数学课堂应用时的注意点 有关——用来产生无理数。老师请两位同学，一位同学在 （1）游戏题材要合适，不宜有繁难的证明或计算； 台上掷色子，另外一位同学在“0”小数点