中小学与研究课题几个技术问题.pptVIP

中小学研究课题的几个技术问题 张厚粲 北京师范大学心理学院 从教书到教人的转变，新型研究型教师的产生 研究型教师：指能钻研教育科学理论，并运用理论指导教学实践，研究教育对象，总结教学得失，将点滴经验积累起来，进行理性思考，对所教学科和培育方法有一定见地的教师。 1，教育改革和创新的要求 2，教师自身成长的需要 如何选定研究课题 教育科学研究是以拓宽教育科学知识和解决教育中的问题为目的，对于广大教师来说，从事科学研究的最主要目的就是解决教育工作中的各种实际问题。 心理学是教育工作的基础，了解学生心理活动规律是作好研究的重要条件。 研究的性质和内容多种多样： 性质：纵向，横向； 理论性，应用性；再生性，开拓性。 研究内容 示例： 为了改进教学，检查学生掌握知识的真实情况：考试改革研究—常模参照考试与标准参照考试。 在改进教学过程中，如何筛选最佳的教学方案：横向的比较性实验研究—对照组的设置,前测与后测。 为了因材施教，发挥每个人的潜能：研究每个学生的人格特点与智力发展水平。 为了培养学生的集体意识，提高心理素质，增强学习积极性：研究如何更有效地组织各项活动。 研究方法 ? 实验法 实验研究方法与技术问题 1 实验室实验与