克拉申的情感过滤假说对二语习得的影响.pdfVIP

维普资讯 语 言谊笛 壬『如意 ／克拉 申的情感过滤假说对二语 习得的影响 克拉申的情感过滤假说对二语习得的影响 。任如意 (新乡医学院外语系 河南 新乡 453003) [摘 要] 情感因素对二语习得有着重要的影响。在二语习得中。运用积极的情感策略，减少或克服消极的 情感障碍，会收到事半功倍的效果。本文运用克拉 申(Krashen)的情感过滤假说 (theAffectiveFilterHypothesis) 理论 ，归纳 了影响外语学习的主要情感障碍 ，并提 出了相应的解决对策。 [关键词】 二语习得；情感过滤假说；情感因素；策略 [中图分类号】H319．3 [文献标识码]A [文章编号】1672—8610(2007)10-0054-04 情感 (affect)是人对客观事物是否符合个人需 行过滤，该过滤作用直接影响着学习者接受语言输 要而产生的态度和体验，是人对客观事物的一种特 入的多与少。如果学习者 的学习动力大，自信心很 殊反映形式，也是学习者在学习过程中情绪和感觉 强 ，那么情感对语言输入的过滤作用就小 ，学习者就 等因素的变化。积极、健康的情感能使人思维活跃、 能获得大量的语言输入 ，并转化为语言能力。反之， 理解加深、记忆长久。情感因素 (affectivefactors)是 当学习者没有动机，缺少 自信心或心情焦虑时，情感 学习过程中影响学习效果 的重要因素之一 ，也是教 屏障就会增强，情感过滤量就增多，学习者在语言习 育心理学研究的一个重要方面。策略 (strategy)一 得过程获得的语言输入就越少。Krashen用下 图描 词源于希腊语 ，意为将才 ，指行为或行动计划 ，以及 绘了外语学习中情感因素的消极作用 。 为解决某问题或达到某 目标而有意识作 出的一套活 AffectiveFilter 动…。学习策略是指为达到某一个学习 目的而对 --———— —-———— —--—— — ·—--——— —--——— —--一 Input……—’ILanguageAcqui8itionI—}Acquired 学习行为进行的计划 。因此，对学习情感策略的 Competence 研究也显得尤为重要。 一 从该 图中我们可以看 出，语言输入 由于受到 了 、 克拉申(Krashen)的情感过滤假说 20世纪 80年代 ，美国语言学家克拉申(Krash— 学习者的情感过滤而不能完全进入到学习者的大脑 en)提出的 “语言监控”理论 (TheMonitorTheory)由 中，因此 ，学习者真正学会语言的能力也就的大大降 五大假说构成。(1)习得一学得假说 (theAcquisi 低了。Krashen认为，导致学习者产生情感障碍的主 tion— learningHypothesis)；(2)监控假说 (the 要原因是动机、焦虑、自信三大因素。本文以Krash— MonitorHypothesis)；(3)自然顺序假说 (theNatu— en的情感过滤假说为主 ，结合其他学者 的见解，对 ralHypothesis)；(4)输入假说 (theInputHypothe— 影响二语习得的情感 因素进行归纳总结 ，把影响外 sis)；(5)情感过滤假说 (theAffectiveFilterHy 语学习的情感因素归纳为以下六种 ，并提 出了克服 pothesis)。而情感过滤被视为二语 习得的关键 因 消极情感 因素的策略。 素之一 。