2014高考数学（理）黄金配套课件4—3.pptVIP

解答三角题目，既要学会差异分析，又要活用三角公式，要善于瞄准解题目标进行有效变形． 解三角问题的一般思维模式是： ①发现差异：观察角、函数、运算间的差异； ②寻找联系：运用相关公式，找出差异间的联系； ③合理转化：选择恰当公式，促进差异转化． 本课总结 课时作业（十九） 第3课时 两角和与差的三角函数 2011·考纲下载 1．会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式． 2.能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式 3.能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦 请注意！ 本课主要题型有：(1)三角函数式的化简与求值；(2)三角函数式的简单证明．这部分知识难度已较以前有所降低，应适当控制其难度．如2010·全国，6题；2010·广东，17题等 课前自助餐 课本导读 教材回归 答案　B 答案　B 答案　C 答案　A 题型一 知角求值 授 人 以 渔 探究1　①注意观察各角之间的内在关系． ②注意公式的逆运用进行化简． 题型二 知值求值 探究2　本题属“给值求值”问题，通常是认真观察所给函数值中的角与所求函数式中的角之间的联系，通过“变角”“拼角”等手段来求解． 题型三 知值求角 题型四 三角函数的化简与证明 探究4　(1)对此类化简题，对公式既要会正用，又要会逆用，甚至变形应用． (2)应用公