【期刊】谈如何发挥英语作业的实际效果.pdfVIP

　外语教育研究　　　　　　　　　　　　　　２０１４ 年　第３５期　　　　　　　　　　　　　　　　　读写算　 谈如何发挥英语作业的实际效果 张　伟 （江苏省徐州市火花学校　江苏　徐州　２２１０００） 【摘要】　合理有效的作业像一味强力推进剂，能促进学生课后知识的巩固，培养学生自主学习能力，便于老师查看学生 对知识要点的掌握情况，更好地控制和把握课堂教学节奏。然而教学过程中常有学生不喜欢做作业，抄袭作业等不良现象发 生，根本原因还在于老师作业设计不够科学合理，本文就如何更加科学化、合理化布置中学英语作业，谈谈自己的教学感悟。 【关键词】　英语　布置　作业 　　布置作业是英语教学十分重要的方面，它配合老师的备 学生完成。例如，“我们学校位于汉城路北 ５００ 米。Ｏｕｒ 课、教学工作一起促进学生对知识重点的掌握，有利于学生 ｓｃｈｏｏｌｉｓ５００ｍｅｔｒｅｓ （）（）ＨａｎｃｈｅｎｇＲｏａｄ．”等，这样能帮助 的知识巩固。初中阶段是打牢英语基础的重要阶段，教师要 学困生完成整篇作文的写作。第二档针对的是学习成绩处 注重用恰当的作业设计来巩固学习成果，带领学生走进英语 于中等的学生，给出作文的汉语意思，以及较少的英文提示， 学习的大课堂。我们走进学生中做一番调查才知许多老师 让他们能根据汉语意思翻译出整篇作文。第三档针对的是 布置作业不免显得过于随意，常常让学生抄写单词，抄写课 学习程度好的学生，只给他们英文提示，让他们根据自己的 文，也不论学生写得对错，交上来就行。数量不少，但收到的 理解完成作文，不固定写作句型，体现学生的个性，考察他们 效果却不高。还有作业重复率高，一刀切，可选性少，导致学 学习能力。这样设计作业更加合理。 生讨厌写作业，有时产生应付作业的心理，未免让人担忧。 三、及时巩固，讲究作业时效 作业的形式往往是老师“命令”式的，不能体现学生学习的主 英语作业的布置还要讲究时效性，也就是作业布置时间 动性，这与新课标要求不相符，不利于学生自主性的体现以 要基本和学习进度相吻合，达到检测当天学习效果的目的。 及创新能力的培养。教师要潜心研究学生的特点，针对自己 作业可以涉及之前学习内容，促进学生温故知新能力的培 的学生多加思考，明确目标、关注学生、注重趣味，发挥好英 养。这时要注意不能布置过多以前内容的作业，那样会加重 语作业的实际效果。 学生作业负担，打消学习积极性。超前性的作业也可以适当 一、有的放矢，突出学习重点 布置一些，能促进学生思考能力的培养，引导学生新知识的 老师明确作业目标可以给学生清晰的作业方向，理清思 学习，但也不宜过多，一到两题即可。另外作业的时效性还 路直奔目标，避免做作业时的盲目性，提高作业效率和学习 在于做作业时间的控制，一般一门功课作业半个小时左右能 积极性。有时老师布置一大堆作业，要求学生回家慢慢做， 完成比较适中，那样学生学习也不会太累，做作业也有效率。 学生会产生较大的压力，有时为了尽快完成作业，追求速度 比如学习“Ｒｅａｄｉｎｇ”部分时，我让学生把配套的练习册“ｐａｒｔ 而忽略了质量。有的学生因为作业多，分不清重点和非重 ２”部分做完，抄写重点短语和句子两遍。预习“Ｇｒａｍｍａｒ”部 点，糊糊涂涂地乱作，不加以思考。学生这样的做作业态度 分，查找不认识单词的读音和意思。作业量并不算太多，学 将导致作业应有的价值得不到体现，反而徒增学生的烦恼， 生认真做的话，２０ 分钟左右即可完成，内容涉及包含上课所 产生抵触情绪。为避免这类情况的产生，笔者建议布置作业 学的重点内容，还布置了预习作业，能促进学生第二天课堂 时不能胡子眉毛一把抓，给学生安排满满的，而要围绕作业 听课效率的提高。 目标有的放矢，从中筛选出教学重点，强化学生学习。比如 四、体现趣味，促进自主完成 学习现在