DP801单片机教学设计.doc

初识单片机（2课时） 一、教学目标 1、了解单片机、单片机的构成、单片机指令以及单片机的简单使用 2、了解单片机简单的编程模式 3、增加学生对单片机的兴趣，提高学生动手动脑结合的能力。 二、教学重点 1、了解认识单片机； 2、初步学习指令，理解指令和程序的关系； 3、认识我的存储器，理解地址的含义； 4、学会向单片机输入指令。 三、教学难点 1、单片机的内存存储方式。 2、指令地址与数据的区分。 3、运行单片机用户程序。 四、教学准备 电源、单片机、投影设备。 五、教学过程 1、导入 （观看机器人大赛的视频，使学生对单片机的作用产生兴趣。） 同学们，刚才的机器人好玩吗？你们想不想有一天也能制造出一个机器人来呢？ 我告诉大家，机器人之所以能动就是靠单片机来控制的。我们今天就来学习单片机好不好？ 我们来见见我们的新朋友——DP801单片机。 2、认识单片机 我能说会唱，能听会看，能让小彩灯随着音乐跳舞，把我放在小车上，我就成了驾驶员。总之，我的本事可大了。 我为什么可以做这么多事情呢？那是因为我有一颗能进行逻辑思维的大脑，它就像电脑中的CPU一样，控制着整个单片机的运行。人们向我下达的各种命令，都要经过这个大脑的运算，最后由它去控制其它部分有条不紊地执行命令。 说了这么多，你们肯定想看看我的模样吧！ 3、单片机的组成 DP801单片机这就是这个样子，总的来说，它分为三大部分：输入部分、主机部分和输出部分。为了便于理解，你们可以把它看成是一台小电脑，电脑的键盘和鼠标就是输入部分，对于它而言，图中的按键和触点就相当于键盘和鼠标，它们的作用是向单片机里输入各种指令；电脑的显示器和音响就是输出部分，它的输出部分是图中的小灯、数码管和喇叭，它们可以传达指令执行的结果；电脑的CPU和内存就是主机部分，它的大脑就相当于电脑中的CPU，它用它进行思考和运算，为它身体的其它部分下达指令。比如让小灯亮起来，让喇叭里奏出动人的音乐，让数码管上显示出数字等等。而它的记忆存储就相当于计算机中的内存，同学们为它下达的指令都存放在这里，然后这些指令经过大脑的处理就可以操作其它部分了。这三大部分是缺一不可的，如果没有输入部分，就无法向单片机下达指令；如果没有主机部分，就无法对输入的指令进行处理；如果没有输出部分，就无法看到指令的执行结果。 虽然它有如此聪明的大脑，但是如果没有人对它下达指令，它是什么也不会做的。只有你们明确地告诉它要去干什么，它才能发挥出强大的功能。可以说你们就是它的指挥官。神话中的孙悟空拔下猴毛，吹一口仙气，就变出小孙悟空，帮助孙悟空做事情。而你们利用它，用你们的思想智慧控制它的CPU，也可以让它为你们做事情，成为你们最忠实的替身。 虽然它看起来有些复杂，不过不用担心，学起来一点也不难。为了方便小学生朋友们的操作，工程师们已经把它简化了。所以只要你们认真学习，一定可以把它的本领都发挥出来。 4、指挥单片机 那么如何指挥它呢？那就要用到指令了。 指令从结构上分为两大部分：操作码和操作数。操作码告诉它去干什么，操作数告诉它去操作谁。 比如：让它的00号小灯亮起来，你就要输入如下指令：00 00。 代表“开灯”这个操作 代表开的是“00”号灯 00 00 如果把上面这条指令输入到单片机里，那么你会看到“00”号小灯亮起来了！ 怎么样，很神奇吧！这可是最简单的指令了，它可以接受17种指令呢，这些指令首先被存放到它的记忆存储里，然后经过大脑的处理就可以向其它部分发号施令了。比如：让6个小灯隔一秒亮一个，让喇叭里放出你编的音乐，让小灯随着音乐节奏跳舞等等，你们可以利用这17种指令来实现各种各样的功能，这就要靠你们这些小指挥官的想象力了。 5、进一步学习指令，理解指令和程序的关系 1．指令的结构 指令从结构上看，分为两大部分：操作码和操作数。 为了便于理解指令的操作码和操作数，我在这里先介绍2条基本指令： ①00 N（00~05）：00是操作码，表示进行接通操作，N是操作数，范围是从00到05，指的是我的00号小灯到05号小灯。如果是00 01就是接通我的01号小灯。 ②01 N（00~05）：01是操作码，表示进行断开操作，N是操作数，范围是从00到05，指的是我的00号小灯到05号小灯。如果是01 01就是断开我的01号小灯。 这只是很简单的两条指令，可以控制我的指令多达将17条。在日后的学习中它们会一一亮相，到时候你们就可以通过它们来使我完成更多更复杂的任务了！ 2．指令和程序的关系 现在，大家已经对指令有了一定的认识，我来介绍一个和指令密切相关的新名词——程序。 程序是解决某一问题的一串有序的指令。指令和程序的关系就像句子和文章的关系，一篇文章是由很多个句子组成的，一段程序是由很多条指令组成的。下面这张图说明了指令和程序的关系