研究性学习走进临床医学教育课堂的研究报告.pdfVIP

教育研究 V01．242006．No．1 研究性学习走进临床医学教育课堂的研究报告 刘文娜 (郑州市卫生学校，河南郑州450005) 摘要：为适应提高医学生创新精神、实践能力的医学教育改革的需要，近4年来我们有系统、有计划地将研究性学习引进 临床医学教学程序中，形成“自主·合作·体验·发展”的教学模式，有力促进临床医学教育的研究和发展，全面提高学生 创新素质、文化素质、自主学习能力、社会适应能力等综合素质，为中等卫生职业教育教学改革开辟新途径。 关键词：研究性学习；教研效果评价；临床医学教育 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 为适应中等卫生职业教育教学改革，增强医学生创新精 集活动中。他们采用了文献法(图书馆或上网查阅相关医学文 神、实践能力的培养要求，我们于2001年12月10日至2004年献、书刊、资料)、观察法(医院见习观察患者)、问卷法(学校、农 6月25日，将研究性学习引进临床医学教学程序中，进行了系 村、社区疾病