心有灵犀，一点则通——浅谈英语教学改革与实践的几点体会.pdfVIP

中国校外教育圆 英 语 j l喧 心有灵犀 ，一点则通 浅谈英语教学改革与实践的几点体会 ◆ 田淑丽 (辽宁省建平县青峰山乡九年 贯·制学校) 【摘要】在英语教学实践中，笔者有如下经验体会：教师应深谙教材，从整体理性把握到具体感性处理教材；教 学中，与学生心灵相通；发 挥生与生互助学习优势，使英语学习连续有序；与家长多沟通，使家长辅导监督孩子学习科学合理。 【关键词】教材 学生心理 沟通 如今，英语这一重要信息载体已经成为各行业普通劳动者的使用工 此，我在课堂上会关注学生的神情，情绪变化，做 出正确判断，采取应变性 具。因此，培养学生综合运用英语的能力，为他们终身学习和发展奠定 良 的教学情景，使 自己的教学主线伸向到每个学生，使他们全神贯注地学习。 好基础 ．是笔者作为～名农村英语教师的探索 目标和追求。在 lO多年的 4．利用课堂作业批语和 日记与学生沟通 一 线英语教学中，笔者积累了一些经验体会 ，并就此探讨。 每 日作业 ，教师不但要关注学生的正确率，知识掌握情况，还可适时鼓 一 、 教师深谙教材，从整体理性把握到具体感性处理教材 励他们，暗示他们。比如，对学困生，我会找出他们作业上的闪光点，写道： 笔者在接触到新教材时，原来的驾轻就熟感没有 了。于是，我花费大 “你的英语字母写得很好看 ”“你的认真让老师佩服”等批语 。使学生完成基 力气来了解、领会它的结构、特点、难度递进程度 ，等等。 本的教学任务。对中等生写道 “梅花香自苦寒来 ”“成功在此一搏”，使他们 1．把握住教材的交际性整体特点 保持兴趣不放弃。对优等学生写道 “你的智慧和汗水铸就了一个英语高 我紧扣交际性的原则，最大限度准备实用性的上课素材，使学生的学 手，加油 !”使他们志存高远，出类拔萃 。 习能够学以致用。体验到学英语的快乐。以此为轴心，辐射到每一单元，每 学生的日记是他们学习、生活的晴雨表，教师可以利用它与学生心灵 一 单元中再就如何提 问题，分析 问题 ，解决问题做细化处理，把握。 交流。有一名小同学是单亲父亲带大的，心理非常脆弱，而且 自卑感极强， 2．正确处理每一单元的结构 课上怯生生的看着老师，也不敢发表 自己的意见 ，勉强说几句英语，还像小 单元结构是由语言情景一语法结构一交际运用三大块构成。教师在 蚊子似的。我在他的一篇劳动 日记后写道：“你努力拼搏、健康成长将是对 备教材 时，不仅单单要吃透教材 ，领会编写者 的意 图，还要将它与学生的心 爸爸最好的回报 ，老师相信你能 !”经过～断时间的心与心沟通，学生们都 理结构特点捏合在一起 ，这样才能是学生所真正需要的。 有了潜在 的变化，他们的知识水平在提高，他们的心智在不断成熟。 二、教学中，教师与学生心灵相通 三、发挥生与生互助学习优势 。使英语学习连续有序 1．教师应充分理解学生和注重调整自我 著名心理学家布鲁纳 曾强调指出：“学生学习的内部动机是学习过程 首先，教师要理解学生的 “苦 ”，调整 自己的 “苦”。有些教师片面追求 的真正动力。”那么，同伴 问互相帮助，互相 比拼，共 同提高是激发这一动机 分数，对听说训练嗤之以鼻，学生的学习兴趣被磨没了。那么，教师 “累” 的必要途径 。 “苦”也就是 自然的了。我的办法是 自己每节课前给 自己打气，提醒 自己不 1．根据课程 内容布置相应的即兴表演 应付课堂，不应付学生，那样的话 自己会陷入无聊和疲劳中。其次，我不断 根据教学内容 ，布置学生唱歌，猜词，限时听写，朗读示范等课前准备 地利用课余时间，经常翻 阅词典，读英文资料，扩展 自己的知识面，以备不 环节。学生大部分能够认真准备 ，他们会取他人之长把片断呈现得非常精 时之需。