成人教育理论探讨.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
我国成人教育发展轨迹的探究 ——重构成人教育教学模式的设想 植文选 摘 要:本文通过对成人教育发展轨迹的研究,揭示了现阶段成人教育中存在的问题,依据我国成人教育的特点,提出了在推行“学习型社会”的进程中成人教育教学模式需要重新构建的设想。 关键词:成人教育 轨迹 探究 教学模式 设想 在推进“学习型社会”的进程中,成人教育面临着新的发展机遇,但也表现出了很多不适应的地方。因此,有必要加强对成人教育发展轨迹的深入研究,重新构建成人教育模式。 一、我国成人教育的历史功绩 (一)“抗大”办学精神成了国民教育的宝贵财富。抗大是在我国特殊历史条件下产生的一所军事学校,然而它的办学精神却远远超出了军事领域,成了国民教育的宝贵财富。坚持“坚定正确的政治方向,艰苦朴素的工作作风,灵活机动的战略战术”是抗大的教育方针,以“团结、紧张、严肃、活泼”是抗大校风,“边生产边学习,边战斗边学习”,既完成了军事任务,又学会了文化知识,是抗大的办学特色。实行“少而精”、“理论联系实际”、“教育与生产劳动相结合” 、“教学与战局相结合”、“党和军队建设相结合”等是抗大的教学原则。灵活多样的抗大办学方式,为我党、我军培养了一大批能文能武的优秀指挥员,也为新中国教育积累了丰富的办学经验。中国共产党治党、治军的经验也是从抗大学来的。在改革开放有今天,抗大的教学传统仍是我国军事教育的传统,抗大精神仍然在鼓舞和激励着人们,成了国民教育的宝贵财富。 (二)“业余教育工农新中国的我国的成人教育1949年,首届中国人民政治协商会议制定的具有临时宪法性质的《共同纲领》明确提出要加强对劳动者的业余教育和在职干部教育。政务院发布指示,确定把工农教育列为国家教育工作的重点1950年,第一次全国工农教育会议又确定了“开展识字运动,逐步减少文盲”的基本方针, 在全国各地办起“业余教育”,主要以工农扫盲教育为主,重点推行速成识字法,举办实验班、培训班,扫除了一批文盲,为国民经济的恢复和发展培养了一大批的工农干部,他们在社会主义经济建设中发挥了重要作用。 “文革中国经济到了濒于崩溃的边缘,教育成为的重灾区。停滞不前,中小学停课闹革命,17年教育成果被抹杀,成人教育也未能幸免于难。中国进入现代化建设新时期,成人教育迅速恢复,蓬勃发展,1987年政府正式确认成人教育是我国教育事业的重要组成部分是当代社会经济发展和科学技术进步的必要条件。993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出:成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定,国家实行成人教育制度鼓励发展种形式的成人教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。实行dward L . Thorndike)的调查,到了20世纪中叶欧美的成人教育迅速发展,成人教育研究成了热点,取得诸多理论研究成果,较为著名的有马尔科姆·谢泼德·诺尔斯(Malcolm Sheperd Knowles,1913-1997)提出的“自我指导学习理论(self-directed learning theory)”。这一理论将成人和儿童在学习需要的意识、自我概念、经验作用、学习定向、学习准备状态、学习动机等方面进行对比研究,深刻揭示成人在学习上的本质特点——自我指导性。笔者在研习的基础上,结合我国现阶段实际,认为由于社会历史、经济文化和管理体制等方面的原因,大部分成人学习的自我指导性是不成熟的,其主要特点表现在:其一,缺乏自我学习目的。为什么学习的问题,一直困扰着国人,以往人们都给学习设定某一目标,如学习为了革命,为了升官发财,为了老师,为了文凭,为了装门面等等,一旦失去了某一目标,学习成了可有可无用的事,这就从某一则面上反映出了在中国流传了几千年的“读书无用论”仍然根深蒂固。其二,缺乏自我学习意识。在现实中,大部分人都认为学习是儿童和青少年学生的事,我是农民,是工人,是领导干部,是大学毕业生,现有的知识已足够,从不感到“知识恐慌实行分阶段完成学业所谓模块式教学就是将某一单元或某几章节的教学内容按照教学划和教学大纲的要求,用题的形式将它们有机的组合起来,形成一个有机的整体,并且集性、性、趣味性、节约性于一体,从而完成一个或几个特定的教学目标。推行模块式教学方法,将整个教学内容分为两大模块,即模块和综合能力模块。工学交替制度打破理论实践的传统教学能力培养贯穿于教学过程的始终,把知识的传授与技能的培养紧密结合起来有效的激发学的学习兴趣和求知欲望网络教育开放性强跨时空,同辈之间、老少之间  . .

文档评论(0)

nnh91 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档