以“驻村队”的方式管理留守学生.pdfVIP

以 “驻村 队’’的方式管理 留守学生 大田县第四中学 黄清钿 我校地处闽中大 田县的贫 困乡吴山乡。由于吴山 一 、 成立驻村队，明确驻村职责 乡与闽南毗邻 ，外出打工谋生的农 民较多，在我校就读 的留守学生超过学生总数 的20％。由于 留守学生长期 我校模仿乡镇驻村队的做法 ，在各村组 建学校驻 与父母 分离 ，缺乏亲情关怀 ，在 生活、学业和心理上都 村队，由～名学校 中层 干部或资深教师任 队长 ，所驻村 存在许多问题 ，这些学生 的管理 也成 为我校的一大难 书记 、主任任副队长 ，所驻村学生数较多的班级 的班主 题。近两年我们 以 “驻村 队”的方式管理 留守学生 ，取得 任 为骨干队员，相关班级 的班主任 、科任教师参与 ，乡 一 定效果。 关工委老同志协助 ，形成 留守学生教育工作 的管理合 的教学技能。 道 ，积极参与各个课题组的研讨 ，充分发挥 自身的影响 胡宁老师是 四中物理教研组长 ，长期担任班主任 力 ，带动其他教师利用课题研究等方式加快 自身专业 工作。他认 为学生只有 “亲其 师”才能 信“其道”，学生只 成长 ，并在 此过程 中给他 们更多的指导和示范。而今 ， 有信服、敬重、景仰教师 ，教师所倡导 的精神文化 、科学 胡宁老师 已经成长 为福州 四中的一种标志。在他身后 ， 文化的种种之 “道 “，学生才乐于接受 ，也 易于接 受。为 站立着许 多个胡宁或者即将成 为 “胡 宁”的老 师，他们 此 ，胡老师全身心地投入到教学工作之 中去。无论是针 共 同构成 了四中强大的师资力量 。 对普通学生的 日常教学 ，还是针对尖子生 的特殊培养 ， 胡宁老师都努力创造一个 自然 、和 谐 、平等 、民主 的教 教育 ，立足当下，却必须着眼未来 。历经了2200年 学环境 ，允许学生多向交流 ，积极鼓励学生大胆质疑 ， 古老文化深厚凝重的积淀 ，走过 了100年艰苦创业，伴 欢迎学生与 自己争论 ，给予学生充分发表意见的机会 ， 随着时代 的激情跨越 ，硕果累累的福州四中，掀开 了她 由此培养学生的创新精神，促使他们坚定理想 ，全面创 新世纪的扉页。在未来三年规划 中，刘校长提出福州 四 新，树立敢于攀登科学高峰、为科学献身的精神 。 中要树立科学发展观 ，坚持 “以人 为本 、以学生发展为 在胡宁老师的带动下，近几年 ，四中在省级高中物 本、以学 生终 身发展 为本 ”的三本育人 宗 旨，在做强的 理竞赛 中频频获奖 ，在全国中学生 (高 中)物理竞赛 中 基础 上 ，做大 四中，构建本校 、分校 、协办校 、联办校 四 也崭露头角。无论是获奖人次还是获奖级别，在同类学 位一体 、多层 次、多样化 的办学结构 ，以满足不同类型 校中均名列前茅 ，成 为全市乃至全省物理奥赛 的主力 的学生需要 ，把 四中办成福州市一流 、有示范性作用 ， 军。胡宁老师以争创一流工作业绩的进取精神 ，用 自己 省 内有较高声誉 ，省外有一定知名度 ，与省 内外同类校 的心血和汗水 ，在一 无资料 、二无经验 的情况下 ，努力 有较广泛的教育和文化交流 ，具备高雅物质环境的高 探索出一条适合 四中生情的尖子生培训 路子 ，还带出 级中学。面对机遇和挑战 ，福州 四中将于 2007年 11月 了林 东、张帆等一批优秀教练 员。由于工作业绩突 出， 19 日至 23 日举办 以 “学情——校本——创 新 ”为主题 胡宁老师多次受到表彰 ，还被评 为全 国