作文,因故事而精彩.pdfVIP

作 文 ， 因 故 事 而 精 彩 湖 北省荆州 市涴 市 中学 黄 牛斌 有学生 问我 ： “老 师 ，为什 么我写的文 章没有吸 引力呢？”有 同行感 慨 ： “学生作文叙事淡而无味，实在读不下去。”是啊，这不正是写作 的最 大障碍吗？ 为其觅 一剂 良方 ，我想到 了 “故事 ”，进而想到 了 《故事会 》、 《故 事大王》这 样 的书 。是 啊，学生不 是最爱听故 事 、看故事 吗？他们课 外不 是热衷于故 事书而置作 文书于一边 吗？究其原 因，是因为 故事可读性 强、 吸引力大 。其实，作文 亦可如此 。很多同学说 ，我 的作文 交待清楚了事件 的要素和来 龙去脉 ，叙 说虽多可就 是不见生动 ；或者总是 三言两语就 写完 了，没有多 余 的语言来 表现 。问题 也正在于写 作 的角度是 在叙说事件 而不 是叙说故事 。那么，从 现在起 ，把 事件 当故事 来写，不妨 一试 ，可能 会有 意想不到的收获哦。 一 、不 拒绝小事 ，写 出小事 的情 趣 。 “不择细流 ，故能成其大 。”作文亦 同理 ，不要拒绝写小事 ，小事是我 们生活 的主色调 ，也更能写出彩 ，关键是要写出小事 的情趣来。例如 ， “罚 站 ”是 我们课堂 中一 个常见 的现象 ，那么被 “罚站 ”的感觉 如何呢？习作 《罚站的感觉》一文是这样描写的： 烈 日照耀下的校 园，泛着点点 白光 ，十几辆 自行车横七竖八地 立在地上，像是与我同舞，在共 同享受烈 日的 “恩惠”。 不好，有人过来 了。丢人 的时候到 了，我急忙低下头，听着鞋 满分工场 跟碰地 的声音 由远及近 ，再 由近及远 。也许是太阳太毒 ，也许是 自 尊心作怪 ，我的脸热辣辣 的，浑身出了汗 。 又是一阵鞋跟与地面接触 的声音。我再抬头望去 ，竟然是两位 妙龄少女，穿着一身 的素 白。我翘着 眼皮 ， 目送两位天使 出了校 门。唉，什么时候能像她们一样 自由地、无牵无挂地走在路上 ，那 该多好啊 ！烈 日晒得我整个人像要熔化了一样 ，汗水不时顺着脸颊 流下， 口也干舌也燥，真想拥抱一缸水。我无力地垂下头，忽然看 见一只蚂蚁在地上爬，越爬越大 ，似乎背上驮着一摞书，两只牙越 长越长 ，像要吃人似 的⋯⋯ “罚站 ”的故事如此精彩 ， “罚站 ”的感受如此丰富。只要在小事 的情 趣上做足文章，还有什么不能写丰富呢？ 既是小事 ，就应该 普通平凡，写作 的时 候就不要把故事想得 太过于简 单 。多想细节变化 ，多想 情节波折 。例如 同学踢 球 ，球被踢到树上下不来 了，大家想办法把球弄下来 ，这件事平常细小吧，可习作 《解救足球》一文 就把这个过程写得丰富生动 、饶有情趣 ：先是球被踢飞不见 了，然后是发现 落在树杈上，再是想办法营救 ，一是投石撞球，二是篮球对砸 ，均无效，一 同学 自告奋勇爬树取球 。作者是这样描写的： 怎么办 ？正在大家束手无策 的时候 ，同学A自告奋勇爬到树上 去取足球。他要一个同学顶着他，使 出浑身解数 ，爬上了那粗壮得 不能用手合抱 的树干，凭借他 的机灵和勇敢，终于慢慢地攀到 了那 个搁着足球 的树杈上 ，把那个 “沦陷”在树上 的足球解救 了出来 。 同学们一声欢呼，抱着失而复得 的足球，一窝蜂似地跑到一边踢 球去了。谁也没有向A同学道声谢 ，任 由他一个人孤单单地滞留在树 上 。可怜的A小心翼翼地从那段粗壮 的树干上慢慢往下滑 ，差点没摔一 大跤 。他下来时早 已筋疲力尽 ，靠着树根躺着 ，像个被人遗忘 的伤 员。那边踢足球的欢叫声不时传来 ，他却微闭着眼睛一动不动。 精彩 ，缘于作者细腻 的描写 。一波三折 ，富有层次感 ，一个足球紧紧牵 动着天真活泼 的同学们 ，也抓住 了读者 的心 。字里行间充满着生活的乐趣 ， 可谓 “扣人心弦，妙趣横生 ”。 事件向故事转化 ，从而变得生动和丰富，不能靠语言的赘述 ，而是靠多 角度