超声诊断学在临床医学专业本科学生中的教学研究.pdfVIP

2014 年12 月 教育 学论坛 Dec.2014 第49 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.49 【 法研究】 超声诊断学在临床医学专业本科学生中的教学研究 杨 娜，刘国浩，周方平，李 改 （吉林医药学院附属医院，吉林 吉林 132013 ） ： 摘要 超声诊断学是我校临床医学专业和医学影像学专业学生的必修课，为了提高超声诊断学课程的教学 ，更好地适应当前医 ， 质量，实现超声诊断学的教学目的 学高等教育的发展趋势，并遵循医学科学的发展规律 对 超声诊断学的课程教学进 了几个方面的研究和探讨。 ： ；本科 关键词 超声诊断学；临床医学专业 中图分类号 G642.0 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）49-0179-02 （ ，而且容 超声波诊断 USG ）被广泛使用于人体各个系统 系，不利于学生对疾病超声诊断的整体认识 的疾病诊断上，具有操作简便、检查过程无创、费用相 易造成学生诊断思维的混乱。此外，超声诊断学内容 对低廉，诊断结果准确，适合病情随访观察等优点，是 具有综合化、融合化的特点，超声诊断学教学学时少 临床上常用的影像检查手段之一。超声诊断学是我校 （20 ～30学时）与教学大纲规定教学内容多、超声诊断 临床医学专业和医学影像学专业学生的必修课，因此 学概念抽象、相关专业知识更新较快等诸多问题存 严格要求教师必须按教学大纲的要求完成教学任务。 一定的矛盾。因此，要求超声诊断学任课教师 授课 多年的超声诊断学的教学工作中，发现了诸多潜 过程中 强调超声诊断学教学内容的基础性、系统性 问题。我校超声诊断学是由附属医院的超声心电科医 和完整性以外，应重点强调临床常见病的超声诊断原 师承担超声诊断学的教学任务，由于医疗工作繁忙， 则及鉴别诊断。教学中应密切联系生活及临床实践， 与学校专职教师相比， 有充足的备课时间，临床工 多举例，联系疾病讲解分析，如讲到超声检查时，让学 作压力较大，导致部分超声科医生不愿承担超声诊断 生回忆以前体检或到医院做超声检查的经历。这样既 学课程的教学工作。超声诊断学的教学内容覆盖较 吸引了学生的注意力，也丰富了课堂教学内容。超声 广，超声诊断学教师要 规定的教学时间内 （一般 诊断学是联系基础医学课程与临床课程的汇合点， 20 ～30学时不等），将超声诊断的原理，临床常见疾病 超声诊断学教学实践中最基本的要求就是临床医学 的诊断原则、思路、方法以及鉴别要点传授给临床医 专业的学生 学习超声诊断学以后能够迅速判断患 学专业学生，无疑是一大挑战，临床医学专业学生还 者是否适合进行超声波检查，以及选择什么样的影像 要兼顾其他学科课程的学习，在有限时间内难以完成 检查手段是最优的（比较影像学范畴），能够理解超声 教学大纲的要求，加之由于超声诊断学知识比较抽 诊断报告的内容，从而及时准确地对疾病做出诊断。 象，晦涩难懂，临床医学专业学生很难产生学习兴趣， 每次授课结束前，授课教师应对本次授课及近期授 因此，如何提高教学效率，保证教学质量已成为超声 课内容做简要总结，突出了超声诊断学的课堂教学重