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维普资讯 共创快乐体育 发展学生个性 口徐学芬 快乐体育的目的是挖掘体育课 涂上颜色，用铁链连接 ，固定在相应 远”这一问题，在预先设计好的 “飞机 所蕴含的独特乐趣，满足学生运动的 的支架上，便做成了练习平衡的 “铁 场”内练习投掷纸飞机 (增强信心提 欲望 ，发展体力和智力 ，驱散疲劳和 索桥”；淘汰的篮 、足、排球，里面填充 高活动能力一学习技术)，学生基本 烦恼 ，真正做到 “课伊始，趣已生；课 沙子、废布等，简单缝合，便成了课堂 掌握 “飞行”方法后，要求他们将纸飞 进行，趣正浓；课结束，趣犹存”。 上的实心球；把3～4个废 旧的课桌腿 机揉成纸团，比一 比谁投掷得远 (发 1，尊重学生的主体地位 焊接在一起做 “山羊”的支架，桌面上 展身体素质 ，满足活动愿望)。变以往 体育教学是为了提高学生的身 加海绵或者棉花包好，连接稳固后便 反复、单调的投掷练习为学生感兴 体素质 ，促进学生的身心健康，同时 做成了 “山羊”……课上、课下、课外 趣 、乐于动手的练习形式。学生也在 教给学生一些体育技能和练习方法。 活动时，攀爬墙 、摸高器成了学生重 多变的练习中学会了投掷，感受了创 按照新课程的要求，教师从知识技能 要的活动场地；铁索桥、梅花桩、滑翔 新的快乐。 的传授者转变为学生发展的促进者， 器成了学生们游戏比赛的重要内容； 有人曾说：“如果教师给学生的都 由居高临下的指挥者转变为同一平 实心球 、旧轮胎、“山羊”成了运动员 是具体的东西、规范的东西，那么学生 台上合作型的良师益友，进而使教学 训练的常规器材。多样的器材 、丰富 就没有创新了。”是的，教师应多引导 过程成为教学相长、师生共同发展的 的活动，激发了学生们参与体育活动 学生利用场地器材进行各种变化的或 过程。如，我在进行 “各种滚翻练习” 的兴趣，促进了学生身心健康发展。 组合的练习。如利用垫子、健身棒、短 教学时，先不教学生各种滚翻技术动 (3)坚持一物多用 ，调动学习的 绳等作为障碍物练习障碍赛跑。要求 作，而是问学生：垫子的作用是什么? 主动性。体育器材一般都有多种功 学生凭借想象和智慧对障碍物的顺序 谁会运用垫子进行锻炼?在垫子上你 能，坚持一物多用，能设计出丰富多 进行重新组合来缩短比赛的时间，锻 能玩出什么花样?学生通过思考和讨 样的活动。如刺猬球既可以作为小沙 炼了学生的思维和创新能力。 论交流 ，想 出了在垫子上可以做侧 包或垒球使用，又可以悬在高处作为 4．共同体验快乐体育 ’ 滚、倒滚、横滚、单肩滚等动作，并利 投掷或跳跃练习的标志物，有风的时 新课程强调教学过程是师生交 用垫子作保护、设障碍等，然后再进 候 ，还可以作为毽子使用 ，游戏时，又 往、共同发展的互动过程。在教学过程 行相关练习，同学们情绪高涨，兴趣 可以作为手球或篮球，进行简单的比 中要处理好传授知识与培养能力的关 盎然，真正成为学习的主人。 赛。胶圈可以用作滚雷、多人拔河、套 系，应能促进每个学生身心健康发展。 2撤 发学生体育锻炼的兴趣 活动 目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输 如教学 “跳短绳”，过去一般采用传授式 (1)自备小件器材 ，培养动手习 队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏活 教学法，让学生通过反复练习来完成 惯。鼓励学生 自备短跳绳，保证上课 动。栏架可以用来跨栏 ，也可用作投 教学任务；现在我改用激趣法和鼓励 时每人一根。学生有的花一两元钱购 射门，还可以用作钻越的障碍等。利 法进行教学：课前，启发学生模仿小兔、 买 ，有的用废 旧物品 自制 ，不少学生 用跳绳可以做绳操 、三人角力 、夹抛 袋鼠等动物跳，然后，布置 “小动物”学 还 自备了小沙包 、体操棒等小件器 绳和斗智拉绳等。 跳绳，比一比谁学得快，让学生 自由练 材。这样做有助于培养了学生的动手 3_鼓励学生大胆创新 习。为了保持学生的练习兴趣，我既引 能力和爱护器材、珍惜劳动成果的品 ． 新课程背景下的体育课程，改