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维普资讯 堕 TLMEEDUCATION M arch 2008 No．3 关于初中数学教学中培养学生创新精神的思考 夏慧 摘要 ：提 出培养学生／eJ,新精神的方法 ，要激发学生的好奇心和求知欲 ，营造创新氛 围，使其积极参与实践，加强直观操作 ，以培养 学生创新精神 。 关键词 ：初 中数学 创新精神 中图分类号 ：G633．6 文献标识码 ：C 文章编码 ：1672—8181(2008)03-0153-01 没有创新的民族是难 以屹立于世界 民族之林 的。当然 ，创新 是微不足道的见解也要及时给予肯定，要允许学生说错、做错 ， 意识和创新能力的培养并不是一蹴而就 的，必须从小就打好基 允许学生随时改变 自己的说法和做法 ，鼓励学生发表与教师不 础 ，因此对学生进行早期 的创新教育势在必行 。那么 ，作为一个 同的见解 。只有存这样的宽松环境中，才能调动学习的积极性 ， 新世纪的初中教师如何在教学中培养学生 的创新精神呢? 最大限度地挖掘学生 的潜能 ，激发学生创新的欲望 。创新精神识 1 激发学生的好奇心和求知欲 。培养创 新精神 是一种发现问题 、积极探求 的心理倾 向。因此笔者认为 ，要培养 学生 的创新意识常常体现在一些奇思妙想 中．有的也许很 学生 的创新精神就要在教学过程 中不断地创设 问题情境 ，多给 幼稚 ，有 的也许太 “出格 ”，但这些都是学生创新思维的闪现 ，必 学生质疑的时间和空间，鼓励学生大胆提问，并引导学生 自己来 须加以珍惜 。教师要热爱 、尊重 、理解和信任学生 ，和学生建立起 析疑 、解疑 ，让学生在充分思考的基础上实现创造想象 ．从而提 和谐 、朋友式的师生关系 ，让每个学生都有一种积极 向上的状 高学生的创新素质。因为知识是创新的基础 ，方法是能力的桥 态 ，都有一种轻松感 ，时时处处都能感受到赞扬和鼓励 。我们要 梁．培养学生 的创新精神 ．必须通过教师的示范．帮忙学生探索、 给予学生经常性 的赞扬和鼓励 ．让他们品尝成功 的喜悦和体验 演练、掌握一些基本 的创新方法 。在教学过程中，教师要常用想 受重视的满足，培养他们不断进取的精神 。当一些学生的尝试失 象 、联想 、求 同、发散 、逆反 、类 比、归纳 、演绎等方法教学生创 败的时候 ，我们也要加以正确 的引导，正视失败 ．正视 自己的缺 新 。 点．扬长避短 ，从困境中走 出来 ，走 向新 的天地。这样能使学生焕 例如 ，在 《用字母表示数 》这一节 的教学 中，首先通过 同学们 发出 自尊 、自强 、自我实现的需要 ，有利于学生 自主地去探求知 自己动手摆正方形 ．从摆 1个正方形所需要 的火柴棒 ．到连着摆 识 ，有利于培养学生的创新思维 。例如 ，在教学 “相似三角形周长 2个 、3个正方形所需的火柴棒 的实 际操作 ．来诱发他们对摆 50 比等于相似 比”这一性质时 ，让学生充分思考 、交流 ．从多角度寻 个 、100个正方形所需要 的火柴棒的思考。师生会很 自然地转学 求结论 。比如可用设未知数的方法 ．或等 比性质 ，或用等量代换 习知识上来 ，用跟我们生活紧密联系存一起的事例提 出问题 ．不 的方法 ，并从结果 中总结 出结论 。这样 ，通过学生 自己的思考而 仅让学生们 了解到 了数学学科 中存在 的一些规律 ．还在学习的 获得 的知识 ，理解得透彻 ，掌握得扎实 ．还使学生体验到勤于动 同时掌握了社会知识 。数学 中渗透了语文 、政治思想 的教育 ，这 脑 的益处 ，为创新能力 的提高打下 了基础 心理学研究表 明，思