单元整体教学目标设计——药剂专业天然药物学课程改革.pdfVIP

维普资讯 单元整体教学 目标设计 药剂专业天然药物学课程改革 韦运东 (柳州市卫生学校，广西 柳州 545006) 关键词：单元整体教学目标 ；药剂专业；天然药物学；课程 3课题研究的主要思路、方法和预期 目标 改革 3．1 主要思路 中图分类号：C-420 文献标识码：A 《天然药物学》是中等职业教育国家规划教材，由李建民主 文章编号：1671—1246(2008)10-0123-02 编，2005年 1月第 1版。本书包括药用植物学、中药炮制学、中 药鉴定学的基本内容，其中有绪论，植物形态和解剖学知识，植 1 国内外研究现状述评 物分类学知识，生药的资源、采收加工、储存，中药的炮制，生药 单元教学是 目标教学的基本教学结构。单元教学的整体设 的鉴定，植物类生药，动物类生药 ，矿物类生药9个章节 ，实验 计是实施单元整体教学的前提和基础，对于单元教学具有十分 以显微实验为主。本教材内容多，知识面广，实验内容与学生今 重要的意义叫。分割的单元教学 目标，就是说每一节课都设立单 后从事的工作(医院药房和药店)相差较远，而且实验课大纲仅 元教学 目标，如果这样，现在的中职学生很难接受，有可能出现 安排 24学时(总课时 108学时)。 本节课听得懂，而学完几章或一本书，则不知道学到了什么的 天然药物学课程改革的思路是：以整体教学 目标为中心， 现象。本课题把一本书列为 5个大的单元 目标，强调树立单元 设立5个大的单元 目标 以及相关的专业技能目标，压缩理论教 整体观念2]【。因此，单元 目标教学设计也必须强调整体性，是从 学课时，增加实践与技能训练课时，使二者的比例达到2：1，重 单元整体出发所进行的教学设计。 点强化药品监督管理局上岗证与劳动和社会保障部中药调剂 教学 目标设计不仅包括教学内容、教学资源的准备，而且 员考证培训。 包括教学策略的选择和教学过程的设计等。它把过去常说 的 3．2 改革方法 “备课”、“备一节课”纳入更科学、更严密、更规范的单元整体教 依据国家职业标准制订原则——整体性原则、等级性原 学设计之中，即 “单元整体教学设计”是对 “单元教学设计”的升 则、规范性原则、实用性原则、可操作性原则圈，根据学生的实际 华和改进。它的最显著特征就是强调单元的整体性 ，从而放大 情况，对天然药物学课程进行整体性教学 目标设计。 到整本书的教学要求。 第一部分：绪论、植物形态和解剖学知识、植物分类学知 2天然药物学课程改革要解决的主要问题与研究的主要内容 识 。 2．1要解决的主要 问题 (1)理论整体教学 目标：根和叶的类型(说出直根系和须根 中等职业学校面临学生差异性大的困难，如果一味照搬教 系的区别 ，简述常见的变态根类型，正确识别叶片的正常叶形 育部和卫生部的统编教材进行教学，学生往往听不懂或接受不 和特殊叶形)。 ． 了太多的知识。教师应该采取客观、冷静、积极的态度，面对现 (2)实践教学 目标：采摘 1种直根和 1种须根，粘贴在作业 实，摆正教师和学生的位置，寻求课程改革发展的空间四。整体 本上，标明主根、侧根、纤维根；采摘 5种变态根，标明类型(储 化教学模型是其中一个有益的探索，我们在教学过程中已经尝