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大众化教育时期的大学教学改革 谭 颖 (武汉理工大学外国语学院，湖北武汉430070) 摘 要：我国高等教育全面进入大众化教育阶段后，80后 果不加以深入认识。情况就会越来越严重。长期以来，高等教 甚至90后学生开始引领大学学习和生活的主流。由于成长环 育重点关注教什么、如何教的问题，而忽视了学生在教育中的 境的不同．导致了社会对这两代人在价值观和世界观方面认同 需求。高等教育不仅要研究基本的教学理论，更要关注学生的 的差异．主要表现在学生对大学生活的世故。对人生规划的迷 学习和生活。关注他们对学校、教师的期望，对自身发展需求 惘．以及对待学习和生活的功利态度等。这种现象的产生来源 的表达，以及对未来、对理想的规划，从中发现问题，并寻求有 多方面，高等教育在今天仍有许多急需完善的地方，学生对大 效的对策。 学的认知方面有待提高。为改变这种代际认同在大学中的差 一、问题的提出 异。在加强德育教育的同时。要用切实可行的制度引导学生形 大多数学生从高中步人大学，都是带着一份美好的憧憬 成正确的为人处世方式。 来的。然而。他们真正所感受到的大学生活却是：枯燥乏味的 关键词：大众化教育 代际认同差异 量化型考评机制 课堂；不切实际的讲授；铺天盖地的活动；缺乏坦诚的人际关 教学改革 系。在大一下学期，一些学生甚至就开始厌倦。兴趣是最好的 老师。当学生对学习、对生活失去兴趣。对未来不愿憧憬时，问 如今的适龄大学生大部分是在20世纪80年代后期到90年题不容回避。 代初期出生的，他们正经历着社会和科技的重大变革时期，成 (一)对课程的认识模糊。 长环境决定了其自我、依赖等性格的养成。对于这一问题，如 相当一部分学生对本专业的培养方案及教学计划知之甚 好往来的使者? (2)农民甲对小牛享有所有权。因为根据我国民法通则， 解析：对于第一问，你熟悉哪些就介绍哪些，尽量拣重要 拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当返还原主。 的和有影响力的。对于第二问。我们既要认识到世界文化的丰 (3)乙欲出卖这头小牛的行为不合法。因为乙的行为属于 富性．又要认识到世界文化的差异性。 侵犯甲的财产所有权的违法行为。 答案：(1)武术、京剧、书法、剪纸、春节、端午节等。 (4)如果我是法官，我将判乙将小牛归还给甲，同时，甲要 (2)①以开放的心态尊重不同的文化。②大力宣传、弘扬 承担乙喂养小牛一个月的费用。 我们的民族文化。让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远 3．辨析题 流长的文化。．③介绍中华民族的传统礼仪和丰富多彩的各种 顾名思义一辨二析。首先，要判断。摆明观点；其次，分析 文化。 要全面、多角度，要有组织、有条理、有层次，重点突出，说明得 2．实例分析题 当；最后。语言表达要准确规范，尽量避免口语化。 这是考查学生运用所学知识分析具体问题和解决具体问 4．正误混杂型辨析题 题的能力的一种题型。实例即实际的事例，由此它包含的范围 解答此类问题应注意以下几点：(1)读懂材料，对该题观 很广，如案例、历史事件、现实问题(热点、焦点)等。解答此类 点进行判断分析。解答时要注意从多个方面人手，点明自己的 题型要认真审阅题目及材料，结合问题，发现材料中能够解答 观点。(2)回归教材，找出解答此问题的相关知识要点，注意对 问题的条件，这是答好这类题的关键。然后对症下药，结合教 教材知识认真搜索。仔细排查、找准、找全所需要的知识点，合 材找到答题的理论依据，有针对性地解答题目。此类问题的作