英国《地理教师手册》介绍及简评.pdfVIP

他 山之 石 监j■qIZ【．I■工I■《地理教师手册》介绍及简评 ●王 民 何亚琼 ／北京师范大学地理与可持续发展教育中心(100875) 、 ， 于 “教师手册”一词的解释，有人认为是与教材系统 特征；再次阐述了教育机会平等的保证、教学资源的挖掘； 相配套的，能为教师提供与课程有关的知识 、习题 最后讨论了学校地理教育改革及其社会背景，以及地理教 。和复习材料等内容，指导教师安排教学活动的参考 师职业发展等社会问题，从而对英国地理教育的总体概况 用书；也有人认为是汇集学科教学最基本和最常见的信 和发展趋势进行了精炼的阐述。 息，供教师随时翻阅和学习的丁具书。前者强调的是与特 第二部分(第6-9章)：课程和教案。首先通过介绍如 定教学内容相联系的参考资料，即通常意义上所说的教 何制定学科部门决策，确定地理课程 目标、课程结构设 师用书；而后者强调的是具有普适性的工具书，为教师提 计 、学习单元设计与准备，逐步细化完成一门课程的安 供常规问题查询。本文介绍的英国 《地理教师手册》对教 排；其次叙述了备课的整个过程，并列举若干教案撰写的 师手册的理解属于后者 ，即一本解决地理教学中一般性 模板；再次针对新任教师无法控制教学进度和学生差别 问题的工具书。 带来的影响，分析了教学进程和教学差别的问题，重点集 一 、 编写思想及主要内容 中在考虑学生能力、学生成长道路、必修课程的要求等诸 20世纪90年代，英国 《国家地理课程》的颁布与实 多因素；最后强调了通过交谈、阅读、写作及数学等发展 施，是英国地理教育发展的新趋势，由此英国地理教育摆 学习技能的措施和方法。 脱了缺乏统一标准的历史，为均衡地理教育质量与世界 第三部分(第 10-16章)：教与学。地理学是一门强调 地理教育的发展也起到了巨大的促进作用。在此背景下， 实践运用的学科。手册抓住这一核心，在该部分详细介绍 该手册编写之初确立了两大 目标。目标一：希望通过整合 了利用地图、军事调查地图、地图集和地球仪及实际模 一 些有用的观点和材料，为致力于国家课程及其评价框 拟、统计表、野外调查 、远程教育等方式完成地理课程教 架的教师提供及时有效的建议，协助地理教师，特别是师 与学的过程。针对每一章内容，作者例举了大量实例，便 范生和新任地理教师，能在课程设计和教学方法上尽快 于教师直接引用，实例之后提供的拓展提示对教师教学 达到专业水准。目标二：重申地理教育的本质和价值，培 控制和创新也具有很强的指导意义。 养年轻人对全球协作、国际竞争和环境问题等内容的洞 第四部分(第 17章-21章)：教学的评价与预测。主要 察力。可以看到，目标一主要是协助教师完成国家地理课 从教学评价的概念、过程和注意事项等基本常识人手，通 程的评定规定，目标二则是从精神层面完成对地理教育 过对 “为什么评价”、“评价什么”、“恰当方式的选择”、“成 价值的阐述。 果的交流”、“评价、记录和报告之间的关系是否清晰”这 该手册共分为 “中学地理内容”、课“程与教案”、“教与 五大基本问题的回答 ，强调了评价过程中证据的可信度 学”、“教学评价与预测”、“资源与利用”、“要素管理”、“16岁 和清晰度的重要性。手册通过案例的形式以阶段三学生 以后的成人教育”七大部分，共三十二章内容。编写框架包 作为评价对象，从 “评价准备”、“评价结果及其解释”、“评 含了中学地理课程的理解、教学、评价、资源利用、管理、地 价的频次”三个方面对特定阶段学生的学习评价给出了 理教师教育等各个方面。此外，虽然该手册重点介绍中学地