中学数学化归思想方法研究.pdfVIP

摘要 数学作为--i-J对自然科学和社会科学的发展都有重要作用的基础学科，数学 教育对学生的发展具有重要的作用。高中新课程改革实施以来，教师教育观念、 课堂教学面貌及教学行为正在悄悄地发生着变化，这一切的改变都是为了促进学 生的有效学习，使学生在未来的社会中能充分发挥个人潜能，更好地为社会作出 贡献。而在基础教育阶段起着重要作用的数学教学无疑也要关注课堂教学的有效 性问题。 本文分为五个部分，首先是介绍该课题的研究意义和研究方法，其次结合“有 效学习的提出背景和前人对该课题所做的工作，提出笔者对“有效学习’’的理 解和认识，基于对“有效学习的认识，归纳出对数学课堂“有效学习的理解， 并做了相应的工作：通过个案分析和历年高考成绩将学生分成A、B、C三类，以 期实现个性化学习；将数学课堂内容信息化，把教学内容分为数学概念、数学命 题、数学技能学习和数学思维训练四类信息，然后根据学生学习的心理特点将学 习各类信息的层次分为若干水平，然后经分析将各类学生与各类信息的若干水平 做相应的对应，实现学习结果的有效性；引用参与说，实现学习过程的有效性。 接着通过实证研究验证A类学生的学习方法，获得我国A、B、C三类高中生数学 课堂的学习的认知参、情感参与和行为参与，并为教师今后教学和高中生今后学 习提出建议。最后，根据调查结果，对该课题进一步思考。