生物化学实验综合能力量化考核实践与探讨.pdfVIP

第28卷第8期 教育与教学研究 V01．28No．8 2014年8月 Educationand Research Teaching Aug．2914 生物化学实验综合能力量化考核实践与探讨* 徐文俊谭茂玲谢贞建郭晓强颜 军 (成都学院四J|I成都610106) [摘要】 目的：探讨以培养大学生实验综合能力为目标的生物化学实验教学改革。方法：从实验预习与课堂提问、实 验技能掌握与素质培养、实验报告书写质量与成绩评定、实验基础理论掌握与实践应用等曰个方面探讨实施实验教学量化考 核。结果：实施近十年来形成了一套比较完整的生物化学实验教学量化考核体系，连续6届学生参与该项问卷调查，参与率高 达96％，对实验综合能力量化考核平均满意度均达到95％，教改成果得到了学生的认可和支持。结论：通过生物化学实验的 改革，对学生综合能力的培养具有积极的作用。 ￡关键词】生物化学实验；综合能力；量化考核 【中图分类号】C,642．47[文献标志码】A [文章编号】1674—6120(2014)08—0089—04 高校实验教学是培养学生将所学理论知识与分 力高低，也能准确评估教师的实验教学水平。因此， 析解决问题的实践动手能力相结合的，全面提升学 如何在实验教学改革中，以培养学生实验综合能力 生综合能力的一个重要实践教学环节。由于当今社 为宗旨，形成一套完整的量化考核评价体系，制定出 会对高素质应用型人才的要求不断提高，学生离开 科学的量化考核标准，是十分必要的【3】。这正是当 学校必将面临更加严峻的就业竞争压力，如何解决 前高校实验教学课程改革急需解决的问题之一。 让学生能在残酷的就业竞争中，通过实践将所学的 一、实施实验综合能力置化考核的具体方法 知识与技能转化成为综合能力，以自信和实力坦然 “生物化学实验”教学是对生物化学理论教学的 应对的问题，倒逼我们在实验教学中必须注重对学 补充和实践，对于学生掌握生物化学基础知识、基本 生进行素质教育和能力培养，树立知识、能力和素质 技能、综合能力、科研能力初步形成起着十分重要的 并重的观念，由只重视知识传授向传授知识、培养能 作用L4J。“生物化学实验”是一门重要的专业基础实 力和提高素质为一体的方向转变，提高学生专业技 验课，也是成都学院生物产业学院各专业的必修课， 能和创新能力【lJ，这正是当今高校实验教学改革的 对各专业学生后续专业课程的理论与实践学习起承 核心问题所在。长期以来在普通高校的实验教学 上启下的作用，因此我们从2004年开始实施以实验 中，如何对学生实验综合能力进行客观测评，进而建 综合能力量化考核为主题的实验教学改革。在近十 立一种科学的量化考核评价体系，这一直是实验教 年的教学改革实践中，从实验预习与课堂提问量化 学人员实践和探讨的方向之一。学生实验综合能力 考核(占实验成绩10％)、实验操作技能与实验基本 需要从多方面进行考核和测评，实验报告这一指标 素养量化考核(占实验成绩10％)、学生实验报告成 并不能客观真实反映学生实验综合能力的高低[2】。 绩量化考核(占实验成绩60％)、实验教学理论知识 针对学生实验综合能力考核，一方面教师应该让学 考查(占实验成绩20％)四个方面进行探讨，对学生 生清晰地认识到，在实验教学中，实施实验综合能力 实施实验综合能力量化考核。实践证实，此项实验 量化考核对自身能力培养的重要性、必要性，从而发 教学改革对学生实验综合能力培养和综合素质提升 挥其主观能动性，充分调动他们参与实验的积极性； 起到了明显的促进作用。 另一方面对学生的考核应制定出具体、切实可行的