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初中物理课堂教学模式探析 孙文广 (辽宁省朝阳市朝阳县瓦房子镇中学 122600) “转变教师的教学方式和学生的学习方式”，“把课堂还给 可思考性的。如果设计的问题太简单，太明确，就是虚假的讨 学生”，“让学生成为学习的主人”……这是眼下辽宁省朝阳市 论，流于形式的探究，课堂效率将是低下的。以探究凸透镜成 朝阳县瓦房子镇中学在课堂教学改革中教研员、校长、教师们 像的规律》为例，1．凸透镜在什么情况下成缩小的实像?2．凸 说得最多的话题。2004年辽宁省朝阳市朝阳县瓦房子镇中学透镜在什么情况下成放大的实像?3．凸透镜在什么情况下成 教育局领导大胆提出课堂教学改革的设想，学习借鉴江苏杨思 正立放大的虚像?4，当U=f时，你发现什么规律?在小组合 中学、山东杜郎口中学等校先进的教学理念和方法，随后各学 作中，充分发挥了学生的主体作用，学生真正的动脑、动手、动 校都行动起来，我县初中物理等学科也进行了大胆实验，初步 口。但教师的主导作用也不容忽视，教师恰当地引导、启发、点 探索出“五环节三循环”课堂教学模式(即：预习自学，探究新 拨、示范很有必要，比如说学生遇到难点疑点时教师给以帮助 知；小组合作，教师点拨；交流展示，展现自我；归纳总结，强化 可以起到指点迷津的作用，大大提高了课堂教学效率。如在讨 目标，反馈测评，拓展目标。)“五环节三循环”课堂教学模式， 论第3、4个问题时，教师给以恰当地点拨，使学生少走弯路。 得到了朝阳县教育局教学研究室领导的认可，下面谈谈我县初 因此主导和主体相得益彰，不可颠倒，不可偏废。 中物理学科“五环节三循环”课堂教学模式的操作流程及点滴 三、灵活展示是打造高效课堂的重点 ‘ 体会。 展示过程是一个交流的过程，是一个互相学习的过程，是 一、充分预习是打造商效课堂的基础 一个展现学生才华的过程。在展示过程中，学生的语言表达能 “教给学生方法比教给学生知识更重要”，首先教给学生 力、分析问题和解决问题的能力、书写能力、动手操作能力等得 预习的方法。如何指导学生预习呢?编写“教学案”是个好方 到培养。展示的形式要灵活多样：口头展示、演板、多媒体展 法，我们指导教师编写教学案，教学案的编写步骤就是依据。五 示、学生以“节目主持人”的形式展示等。展示要有序进行。 环节三循环”课堂教学模式。其中“预习自学”环节就是让学 一个小组重点展示1—2个问题，本组同学和其它小组同学可 生带着问题预习，预习提纲以问题为主线，让学生通过自学能 补充，这样可使教学秩序井然。要特别关注“弱势群体”，使他 基本弄懂，即基础知识和基本技能，不能过难过深，以《探究凸 们感到温暖。要善于激励和评价学生，培养学生敢于质疑、大 透镜成像的规律》为例：(1)什么叫凸透镜?什么叫透镜的主胆发言的学习精神。让学生放开问，让学生放开说，让学生放 光轴?什么叫凸透镜的焦点?什么叫焦距、物距、像距?(2)开做。展示气氛如果热烈，课堂就更加精彩，高潮就不断迭起。 生活中哪些物体是使用凸透镜来工作的?……首先解决预习 四、归纳总结是打造高效课堂的根本 方法，一阅读文字。二领会概念和规律，三看例题，四思考疑难。 归纳总结是对教学目标的再现和强化，可起到画龙点睛的 再就是解决好时间紧的问题，义务教育阶段学生不能补课，不 作用。总结的方法有比较法、形象法，有时为了便于记忆，把知 能加班加点，课前预习时间很难保证。教师让学生挤时间预 识点编成简明扼要的几句话。讲完《探究凸透镜成像的规律》 习，比如说自习课预习，饭前饭后预习，星期天节假日预习，课 后，可这样总结：“一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物远像近 前预习不完的内容，课问留时间让学生预习，课问预习和课堂 像变小，像儿跟着物体跑。”还可这样总结：“一焦分虚实(物体 预习相结合。实践中我们深深体会到：预习