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《现代教育技术》期末复习资料 一、课程考核内容和要求 　　第一章教育技术概述 考核范围 　　1. 与教育技术学的形成发展密切相关的三个主要方面 　　2. 视听传播理论对教育技术观念的贡献 　　3. 1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术定义 　　4. 我国教育技术的发展 　　5. 信息加工学习原理 　　6. 人本主义学习理论 　　7. 现代建构主义观 　　8. 拉斯韦尔传播模式 　　9. 香农一施拉姆模式和施拉姆模式 　　10. 教学系统方法的应用模式 　　11. 程序教学 　　12. 发现学习 　　13. 建构主义的教学应用 　　14. 罗杰斯的教学论 　　考核知识点 　　知道：直观教学、视听教学、程序教学、程序教学特点、教育技术的物理学观念、视听传播论、教学技术、认知信息加工学习理论、人本主义学习理论、教育传播、传播活动要素、整体原理 　　理解及应用：我国教育技术发展取得的主要经验、信息加工学习原理的4个方面内容、 人本主义学习理论的四个要素、现代建构主义观的6个学习特征、拉斯韦尔传播模式、香农一施拉姆模式和施拉姆模式、考夫曼的教育应用模式、程序教学的4个要素、伊利的教学应用模式、德里克的教材开发应用模式、 发现学习的优势和作用、美国教育部教研室提出的建构主义在学校的教与学中的9个应用要点、罗杰斯的10种教学策略方式、信息论的基本方法、控制论的基本方法 　　第二章学习过程和学习资源 考核范围 　　1. 学习 　　2. 学生的学习 　　3. 加涅提出的学习过程 　　4. 皮亚杰提出的学习过程 　　5. 维果斯基提出的学习过程 　　6. 学习策略的成分 　　7. 学习风格的层面 　　8. 教学活动过程的要素 　　9. 三种教学结构 　　10. 教学策略 　　11. 学习资源的形态 　　12. 教学媒体的基本理论 　　13. 维特罗克的生成学习过程模式 　　14. 教学媒体的选择方法 　　15. 影响学习过程的要素 　　16. 网上信息资源搜索的方法和策略 　　考核要求 　　知道：孔子的学习过程模式、赫尔巴特的学习过程模式、杜威的学习过程模式、斯金纳的操作性学习过程模式、桑代克的学习过程模式、班杜拉的学习过程模式、布鲁纳的学习过程模式、皮亚杰的学习观、维果斯基的学习观、认知策略、学习策略、学习风格的认知成分、学习风格的情感成分、学习风格的意志成分、学习风格的生理倾向成分、学习风格的社会倾向成分、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力、知识的学习、技能的学习、行为规范的学习、广义的促进学习过程、狭义的促进学习过程、教学活动过程的阶段、以教师为中心的教学结构、以学生为中心的教学结构、“主导一主体”教学结构、教学策略、教学模式、乔伊斯的教学模式分类、叶澜的教学模式分类、教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略、学习资源、硬件资源、软件资源、人力资源和非人力资源、教学媒体、网上教育资源的分类 　　理解及应用：人的学习和动物的学习的异同点、学生学习的特点、加涅提出的学习过程的8个内部阶段、皮亚杰提出的S→AT→R的含义、维果斯基提出的A?X?B的含义、迈克卡等人对学习策略的成分进行的总结、学习风格的三个层面、教学活动过程的要素分析、 三种教学结构的优缺点、教学策略的特点和共性、学习资源的形态、教学媒体的基本理论观点、维特罗克提出的生成学习模式过程、教学媒体的4种选择方法、影响学习过程的6个要素、教育技术领域对于教学模式的研究、网上教育资源的分类、网上教育资源的特点、网上信息资源的搜索方法、网上信息资源搜索的基本策略 　　第三章视听媒体教学基础 　　考核范围 　　1. 听觉的方位感 　　2. 视觉图像的种类和构图的要素 　　3. 传声器的用途和种类 　　5. 使用传声器应该注意的事项 　　6. 扬声器的主要性能指标和使用要求 　　7. 扩音机与扬声器之间的连接形式 　　8. 听觉媒体的教学功能和教学方法 　　9. 听觉媒体教材的设计过程与录制方法 　　10. 影碟机的技术种类和光盘存储的方式 　　11. 录像机与外部的连接方式 　　12. 单个摄像机拍摄的基本步骤 　　13. 视听媒体教学应用的些特点、功能和方法 　　14. 视觉图像的主要特点 　　考核要求 　　知道：响度、音调、音色、立体声、传声器、传声器的种类、无线传声器、传声器的方向性、扬声器、扬声器的种类、磁带录音机、磁带、激光唱机、扩音机、摄像显像、彩色电视制式、摄像机的组成部分、彩色摄像机的结构原理、DVD、VCD、CD-ROM、CD-RW、CD-R、MPEG-2数字图像压缩技术、杜比数字音响技术、光盘的记录过程、三基色原理、视觉图像的类型、影碟机的技术种类和光盘存储的方式、光盘的记录过程 　　理解及应用：CD唱机的主