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第八章 记忆与学习 记忆与学习一直是心理学研究中德国心理学家艾宾浩斯1885年《记忆》记忆心理学实验研究最活跃领域不是一个单一的实体，是由不同的形式、系统或类型组成的。瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的学习过程——内隐学习引起了学术界的广泛探讨，已有研究表明，所有的学习中都包含着这种不知不觉的内隐学习过程。 第一节 记忆与学习的传统研究 记忆和学习的研究历史很长，早在19世纪，德国心理学家艾宾浩斯就对记忆进行了系统的研究，此后，巴甫洛夫（Pavlov, I, 1849－1936）开始了条件反射学习的研究。在本节中，我们将讨论记忆的这些早期研究以及早期研究所使用的研究方法。 一、记忆的早期研究 德国心理学家艾宾浩斯与英国心理学家巴特莱特（Bartlertt, F. C.,是记忆研究的两位先驱。虽然他们研究记忆的途径和对记忆的观点是对立的，但两个人都对后来的记忆研究产生了深远的影响。 （一）艾宾浩斯 有关人类记忆的实验研究开始于德国心理学家艾宾浩斯在他1885年出版的著作《记忆》中，第一次用实验研究回答了关于记忆的一些问题。发明了无意义音节作为记忆研究的材料在学习，用稳定的速度大声阅读，直到能把它们完全准确无误地回忆出来为止。然后记录下学习这个音节表所需的时间和遍数。经过一定的时间间隔后（如一个月），他会采用同样的方式重新学习这个音节表，直到正确回忆出来为止。这样，他就