带电粒子在有界磁场中的运动（习题课） 舒城中学詹钢.docVIP

带电粒子在有界磁场中的运动（习题课） 舒城中学詹钢 教学目标 一是巩固概念、规律，反馈信息，了解教学效果； 二是深化、活化知识，培养思维品质，提高应用能力； 三是训练科学表达能力和严谨的逻辑思维能力。 习题课中的研究，侧重于发散思维、聚合思维；对比总结、联想迁移、活化知识。精选例题应具有针对性、典型性；应具有灵活性、综合性。还应具有启发性、开放性，能够活化知识，提高学生能力。 教学重点和难点 1.理解带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期的决定关系，以及在实际场景中轨道随速度角度变化而变化的逻辑、几何关系。 2.几何知识在具体场景中的综合运用，空间现象能力及作图能力的培养。 教材分析 带电粒子在有界匀强磁场中的运动实质是一类运动问题，这一类运动由于研究对象的特殊（带电粒子，不计重力）和运动环境的特殊（有界匀强磁场）及处理方法的特殊而在所有运动问题中独树一帜，又由于此类题目对学生的综合能力要求较高而倍受高考命题者青睐，在高考理综卷压轴题中均有出现 学情分析 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．本节课必须建立在学生对匀速圆周运动的本质动力学原因理解以及对平面几何知识熟悉的基础上。在所掌握知识的基础上分析带电粒子运动的动力学原因，理解带电粒子在磁场中做匀速圆周运动的半径、周期的决定关系，以及在实际场景中轨道随速度角度变化而变化的逻辑、几何关系。 3．学生认知障碍点：几何知识在具体场景中的综合运用，空间现象能力及作图能力。 教学过程 新课导入 一、解决带电粒子在有界磁场中运动的基本思路 1、分析方法:定圆心、定半径、定转过的圆心角是解决这类问题的前提。 （1）圆心的确定 基本思路:即圆心一定在与速度方向垂直的直线上.有两种方法: ①已知入射方向和出射方向时,可通过入射点和出射点分别作垂直于入射速度方向和出射速度方向的直线,两条直线的交点就是圆弧轨道的圆心（如下图甲所示,P点为入射点,M为出射点）. ②已知入射点和出射点的位置时,可以通过入射点作入射方向的垂线,连接入射点和出射点,作其中垂线,这两条垂线的交点就是圆弧轨道的圆心（如下图乙所示,P为入射点,M为出射点）. （2）半径的确定和计算 利用平面几何关系,求出该圆的可能半径（或圆心角）,并注意以下两个重要的几何特点: ①粒子速度的偏向角等于圆心角（α）,并等于AB弦与切线的夹角（弦切角θ）的2倍（如右图所示）.即φ=α=2θ=ωt ②相对的弦切角（θ）相等,与相邻的弦切角（θ ′）互补, 即θ+θ′=180°. （3）运动时间的确定 粒子在磁场中运动一周的时间为T,当粒子运动的圆弧所对应的圆心角为α时,其运动时间可表示为t= T或t = T. 二、解决带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的问题，物理情景非常简单，难点在准确描绘出带电粒子的运动轨迹。可以说画好了图就是成功的90%。因此基本方法是作图，而作图的关键是找轨迹圆的圆心、轨迹圆的半径、充分利用直线与圆、圆与圆相交（相切）图形的对称性。作图时先画圆心、半径，后画轨迹圆弧。在准确作图的基础上，根据几何关系列方程求解。 带电粒子在不同边界磁场中的运动 1.单边界磁场(直线边界) 例1.一个负离子，质量为m，电量大小为q，以速率v垂直于屏S经过小孔O射入存在着匀强磁场的真空室中，如图所示。磁感应强度B的方向与离子的运动方向垂直，并垂直于图中纸面向里. （1）求离子进入磁场后到达屏S上时的位置与O点的距离. （2）如果离子进入磁场后经过时间t到达位置P，证明: 直线OP与离子入射方向之间的夹角θ跟t的关系是 解析：（1）离子的初速度与匀强磁场的方向垂直，在洛仑兹力作用下，做匀速圆周运动.设圆半径为r，则据牛顿第二定律可得： 如图所示，离了回到屏S上的位置A与O点的距离为：AO=2r （2）当离子到位置P时，圆心角： 因为所以 练1. 如图所示,在x轴上方存在着垂直于纸面向里、磁感应强度为B的匀强磁场,一个不计重力的带电粒子从坐标原点O处以速度v进入磁场,粒子进入磁场时的速度方向垂直于磁场且与x轴正方向成120°角,若粒子穿过y轴正半轴后在磁场中到x轴的最大距离为a,则该粒子的荷质比和所带电荷的正负是（ C ） A. ,正电荷 B. ,正电荷 C. ,负电荷 D. ,负电荷 总结：直线边界(进出磁场具有对称性， 如下图) 2.双边界磁场 （1）、速度平行边界 例1.如图所示，三个速度大小不同的同种带电粒子，沿同一方向从图中长方形区域的匀强磁场上边缘射入，当它们从下边缘飞出时对入射方向的偏角分别为90°、60°、30°，则它们在磁场中运动的时间之比为（ ） A．1∶