善于挖掘学生的闪光点--班主任教育案例研究之赏识教育.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 学生管理 善于挖掘学生的闪光点 —班主任教育案例研究之赏识教育 —— 于峰峰 （济南市长清第一中学，山东 济南 250001 ） 摘 要：赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情 豁然开朗，明确了症结所在。 味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、 国庆节后，我们班班委将初步选举，我便让A 主持了这次 尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，发 班会。由于我表现出对他的极大信任,所以A 对这次班会准备 现 表扬，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。相反，批评教 很充分，尽管在班会那天看起来他仍紧张，总是看着我，每次我 育的特点则注重学生的弱点和短处———小题 做无限夸张，使 都对他微笑。班会结束后，他的表现让让全班同学刮目相看。后 学生自暴自弃，容易在“我是坏学生”的意念中沉沦。不只是好 来，我又召集班委请他主持了“我的未来不是梦”主题班会，在 学生应该被赏识，所有的学生都需要。学生是脆弱的、敏感的， 班会上，他自己写的发言稿又一次博得了同学的掌声，后来被 适当的赏识是一种正确的爱，也是对学生的一种鼓励和赞赏。 登在校刊上。 关键词：赏识教育；班主任工作；案例分析 现在他已成了我们班的专业主持人。每次有活动他都会积 极参与。通过这些活动，他有了自己的新朋友，重新竖立了信 一、当今中学教育现状及赏识教育的提出 心。我觉得时机成熟了，就找他长谈了一次，明确提出了我的希 在今天，人们思想观念在变化，青少年的生理、心理也出现 望和要求。期末考试后，A 的名次大幅进步，家长也打来电话说 了新的特点，然而我们仍 有改变传统的教育思路和理念。 A 在家的情绪高了，很愿意谈学校的事，并且开始喜欢学习。现 1.学校依然只是重视传授知识 在，他自己、教师和家长都感到满意。 在当下，由于学校追求升学率，依然把知识传授当成是首 案例思考： 要任务，德育教育 有受到足够重视。 教师只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才 2.学生的生理、心理特点在变化 能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时要懂得一 当前的学生基本是90 后甚至00 后且多为独生子女，独立 些教育心理学知识，多进行换位思维，站在学生的角度上考虑 性和自我认可度比较高，他们的身体发育快，思想意识以及接 一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进高中学 受新事物更超前。 生的内心世界。 3.赏识教育理念出现 每个学生的先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就却大 当前，赏识教育出现并逐渐成为教育的主流思想。赏识的 相径庭。这要求教师要懂得教育，懂得欣赏，不能对受教育者 方法理念最早可追溯到孔子的“因材施教”，后来著名教育家陶 “一刀切”，不能只把分数作为评价学生的标准，要 重学生的 行知先生做得更具体。 个性差异，对他们的任何一个特长都要肯定，帮助发展，借此促 —我的赏识教育 进其学习。 二、教育案例分析—— 阶段一： 赏识教育可以保护学生的自 心，建立良好的师生关系， 在高一，学生经过开学一个月的学习后会明显感受到初中 保护学生的学习积极性。它并不仅仅表现在语言上，如“你真 与高中的不同，大部分学生难以很快转变以往的学习方