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| | | 教 育 观 点 探究对初中生开展肯定教育的实施策略 程 效 （张家港市后塍学校 江苏·苏州 215631） 摘 要 心理学家威廉 ·詹姆士说过，人类本质中最殷切的需求是“渴望被肯定”。初中生因其心智发育成熟的早晚， 学生的整体素质还是呈现出良莠不齐的状态，发育中的中学生渴望被别人赞赏，尤其是后进生，在心理上他们更是“渴 望被肯定”。 关键词 教学方法 肯定教育 案例分析 G632 A 中图分类号： 文献标识码： 1 个案背景 的变化，以我们集体的耐心，接纳他的缺点、他的变化。并号 1.1 个案的基本情况 召班干部带头和他一起玩耍。如果他有什么困难，我们要主 15 徐某，男， 岁，初中三年级学生。聪明好动，学习习惯 动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。 差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师。没有良好的劳 3.4 尊重和信任他，正确看待“反复” 动意识，每次值日都会有逃离现象。平时以自我为中心，经常 信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对他来说， 跟同学发生纠纷。同学们讨厌他的习惯、做法，看不起他，在 只有信任他，才能得到他的信任，才能消除他自暴自弃的心理。 他经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出 他的错误不可能在一次两次之间完全改变，我们要耐心对待 一种无奈。 他的错误。 1.2 个案的家庭情况 3.5 运用多种评价，促进发展 父母在外地工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠 我们不能盯着青少年发展的昨天，而应该盯着青少年发 爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。平时 展的明天。他在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度， 对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就 使他在一定程度受到打击。作为教师如果不能实事求是地用 是一顿打骂。 发展的眼光评价他，他的个性发展必然受到限制，因为他“渴 2 主要问题分析 望被肯定”。因此，要调动他的积极性、主动性，必须注意课堂 通过近两年的观察，笔者发现徐某的行为主要表现在：性 上的评价，用发展的眼光看待他。当发现他今天能主动参与 格方面以自我为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动能力方 劳动，于是就及时在同学面前表扬他；当他能主动帮助同学的 面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而形成这几种现象的主要是 时候，同学给予一声感激的“谢谢”；当他做错事的时候，引导 家长的宠爱、集体的排斥、教育方法的粗暴。 他由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎 3 采取的对策 么去做。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈到学 3.1 深入家庭，进行家教指导。 校，并给予肯定。 孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的 4 教育效果 影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。于是 经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步有目共 笔者利用家长会与家长探讨如何培养孩子的良好学习习惯， 睹，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映他在家 当了解到他只是在人多的客厅做作业时，建议家长为孩子设 能做一些简单的家务事。他从一个令人讨厌的孩子，成为班 计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，使孩子有一 级中受人欢迎的一员。他能按