【创新设计】2015高考生物（江苏专用）配套复习重点精选课件2-2-2揭秘基因自由组合定律的实质[].pptVIP

[典例训练] ⅱ.如果子代中粉红色∶白色＝1∶1，则不符合孟德尔的自由组合定律，基因在染色体上的位置如方框2中所示。 ⅲ.如果____________________，则________________，请在方框3内绘出基因在染色体上的位置。(注：图中序号及方框是为方便试题分析而添加) [分布研析] ⅱ.如果子代中粉红色∶白色＝1∶1，则不符合孟德尔的自由组合定律，基因在染色体上的位置如方框2中所示。 ⅲ.如果____________________，则________________，请在方框3内绘出基因在染色体上的位置。(注：图中序号及方框是为方便试题分析而添加) [标准答案] ⅱ.如果子代中粉红色∶白色＝1∶1，则不符合孟德尔的自由组合定律，基因在染色体上的位置如方框2中所示。 ⅲ.如果____________________，则_______________ ，请在方框3内绘出基因在染色体上的位置。(注：图中序号及方框是为方便试题分析而添加) 2.已知某植物的花色有红色、粉红色和白色三种，受S、s和T、t两对等位基因控制，S基因控制红色素的合成，基因型为SS和Ss的个体均开花；T基因是一种修饰基因，能淡化红色素，当T基因纯合时，色素完全被淡化，植物开白花。回答下列问题： （1）两纯合亲本进行杂交，F1均开粉红花，则两亲本的杂交组合方式为_______________________（写出基因型和表现型）。 （2）由于不清楚控制该植物花色的两对等位基因的遗传是否符合孟德尔的自由组合定律，某课题小组用基因型为SsTt的植株进行自交来探究。该小组经过讨论一致认为所选植株的两对基因在染色体上的位置有三种情况（不考虑交叉互换）： ⅰ.如果____________________________，则符合孟德尔的自由组合定律，请在方框1内绘出基因在染色体上的位置。(用竖线表示染色体，用黑点表示基因在染色体上的位点，下同) [典例训练] (3)如果这两对基因的遗传符合孟德尔的自由组合定律，则自交后 代不出现性状分离的植株群体中共有________种基因型。 已知某植物的花色有红色、粉红色和白色三种，受S、s和T、t两对等位基因控制，S基因控制红色素的合成，基因型为SS和Ss的个体均开花；T基因是一种修饰基因，能淡化红色素，当T基因纯合时，色素完全被淡化，植 物开白花。回答下列问题： （1）两纯合亲本进行杂交，F1均开粉红花，则两亲本的杂交组合方式为 _______________________（写出基因型和表现型）。 （2）由于不清楚控制该植物花色的两对等位基因的遗传是否符合孟德尔的自由组合定律，某课题小组用基因型为SsTt的植株进行自交来探究。该小组 经过讨论一致认为所选植株的两对基因在染色体上的位置有三种情况（不考虑交叉互换）： ⅰ.如果____________________________，则符合孟德尔的自由组合定律，请在方框1内绘出基因在染色体上的位置。(用竖线表示染色体，用黑点表示基因在染色体上的位点，下同) [分步研析] ① ② ③ (3)如果这两对基因的遗传符合孟德尔的自由组合定律，则自交后 代不出现性状分离的植株群体中共有________种基因型。 【研析】本题主要考查对基因的自由组合定律的理解。具体解题过程如 下： [审]——提取信息 信息① ：题干文字内容表明S基因控制色素的合成，T基因决定花色的呈现，即有显性基因S就能合成红色素，有显性基因T就会淡化色素。 [析]——解读信息 解读①：由信息①可知，基因型与表现型的关系为：基因型为S_tt的个体开红花，基因型为S_Tt的个体开粉红花，基因型为S_TT、ssT_和sstt的个体开白花。 解读②：由信息①②可知，F1的基因型为S_Tt。 解读③：由信息③可知，两对基因的杂合亲本自交，按照自由组合定律，后代共有9种基因型，即：(1SS∶2Ss∶1ss)×(1TT∶2Tt∶1tt)。 信息②：由F1均开粉红花可知，F1中既存在S基因也存在T和t基因。 信息③：设问(2)题干中，该实验探究的是控制该植物花色的两对等位基因的遗传是否符合孟德尔的自由组合定律，可采用自交法。 信息④：Ss与Tt两对等位基因连在一起，位于一对同源染色体上。 解读④：由信息④可推测基因在染色体上有三种情况 [判]——研判设问 设问(1)：由F1的基因型为S_Tt可判断，两亲本的两种基因的杂交方式为：SS×ss或SS×SS、TT×tt(即自由组合问题转化成分离问题)，因此，两亲本的杂交组合方式为：SStt(红花)×ssTT(白花)、SSTT(白花)×sstt(白花)、SSTT(白花)×SStt(