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《读书的三种姿势》教学设计 南阳市三中 刘明莹 一、学习目标: 1、感知读书的三种姿势,领悟其内涵。 2、体会本文的形象化写法。 3、树立正确的读书观,掌握正确的读书方法。 二、教学过程 （一）导入： 1、一展风采：我爱读书。我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福的《 》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读 的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔?柯察金的心灵世界……。 2、作者简介 孙绍振，1936年生，江苏盐城人。毕业于北京大学中文系，现为福建师范大学文学院博士生导师，文艺理论学会会长，福建省作协副主席。北师大版初中语文教材的主编。 （二）初步感知: 请同学们默读课文第①─⑤自然段，找出文中所写的三种读书姿势及其所处的位置。 明确：躺着读在文中的第①自然段，坐着读在文中的第②─④自然段，站着读在文中的第⑤自然段。 （三）细读领悟: 1、请结合文中的具体词句分析“躺着读”、“坐着读”、“站着读”的优缺点。 ? 优点 缺点 躺着读 ?是休息、消遣、享受 ?很难迅速有效地提高自己某一方面的水平 坐着读 ?认真钻研,一丝不苟 ?思路被动,全盘吸收 站着读 ?批判地接受知识 ? 2、作者推崇的是哪一种读书态度？请简述原因 明确： 作者推崇的是“站着读”。 理由是：站着读书，才能走近作者而又不