高效课堂学生评价奖励机制的实践探索.docVIP

高效课堂学生评价奖励机制的实践探索 现今教育改革的浪潮席卷全国，素质教育、课程改革、教与学的转变不断深化。教师的教学方式，学生的学习方式都在发生深刻的变化。现在的生也已不是过去的初生，他们视野开阔、思维活跃、兴趣广泛，但对于学习的“敬业”精神也明显逊色于过去。动手实践、自主探索、合作交流学习方式的不断运用，探究学习、合作学习的不断开展，使得教师成功驾驭学生越来越变得富有挑战性。建立起一套有效、长效、高效的评价奖励机制，是新课程标准理念下，促进学生全面、持续、和谐地发展的需要。 近年来为了调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使他们的聪明才智得到充分的发挥，感受到学习进步和成功的快乐，我对教学评价机制作了一些尝试。 一、首次探索——小星星奖励机制 相信很多老师都曾经用过奖励小红旗、小星星等来激励学生。一颗星，对于孩子们来说有着无穷的魅力，那也是他们成功的标志，劳动的结晶，他们视它如金子一般珍贵。我刚开始接触年级时也经常用这种手段来鼓励学生，成效明显，因为从小星星和小红旗的身上，他们看到了他们在老师眼中的位置、自己存在的价值，收获的一种成功感、自豪感。 但当学生到了年级，尤其是年级以后，随着年龄、知识的增长，这种低段式的激励虽然在学生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鲜感、有效性却大大降低。年级的学生迫切需要一套全新的奖励机制，以适应学生年龄、心理、知识的变化。而对教师，需要一套行之有