“慎思”与创新：当代大学生创新能力的培养.pdfVIP

维普资讯 《福建高教研究)21107年第4期 高教论坛 ‘慎‘思与创新：当代大学生创 新能力的培养 都 丽 娟 (华中师范大学管理学院 湖北 武汉 430079) 摘 要：《中庸》中指出“审问之，慎思之”。“慎思”就是要求人们仔细周密地思考，凡事三思而 后行，掌握学-．j的方法和处事的原则。本文针对当代大学生创新能力缺乏的现状，分析了“慎思” 对提高创新能力的重要作用，进而尝试提出了培养大学生创新能力的途径。 关键词：慎思；创新能力；大学生 “创新是一个 民族 的灵魂，是国家兴旺发达 的不 和个体积极性的集中体现。虽然大学生都能意识到 竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界 毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往 先进民族之林 。”(江泽 民)大学生作为民族崛起和国 虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。 家兴旺的关键力量和希望，其创新能力的培养具有 二、“慎思”。提高创新能力的重要前提 尤为重要的意义。把握好传统教育理论和方法中的 “慎思”是人异于一切动物而特有的功能。孔子 慎“思”思想，对提高大学生的素质，培养全面发展的 说：“君子有九思：视思明、听思聪、色思温、貌思恭、 人才有着非常积极的指导意义和实践意义。 言思忠、事思敬、疑思问、忿思难、见得思义。”(《论 一 、 大学生创新能力现状 语 ·季氏》)就是说，看的时候要想一想看明白没有， 当代大学生思维相当敏捷，但缺乏创新性思维 听的时候要想一想听清楚没有，处事的时候要想一 的方式，总体上缺乏创新能力 ，主要表现在： 想神色是否温 良，态度是否恭宽，说话的时候要想 1、缺乏创新的观念和创新欲望。创新能力的发 一 想是否忠诚老实，做事的时候想一想是否慎重， 展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新 有疑问要想一想如何请教，将发怒时要想一想会有 欲望的基础之上的。没有创新观念和创新欲望，一个 什么后患，看见有利益可得要想一想是否符合礼 人就不会去开发 自己的创新潜能，也无意进行创新 义。孔子弟子季文子做事 “三思而后行”，孔子说 “再 探索。调查中多数学生虽然表现出不满足于现状，但 思”则可。(《论语 ·公冶长》)韩愈说 ：“行成于思，毁 往往只是牢骚满腹、唉声叹气 ，却缺乏行动的信心， 于随。”(《进学解》)朱熹说 ：“义不精，细思可精。”可 缺乏强烈的创新精神。 见 “思”的重要性 (《朱文公全集》)。 2、缺乏创新性思维能力。大学生创新思维能力 创新的过程是个体同客观事物相互作用从而认 总体评价为 “较差”，表现在：缺乏深层次思考、另辟 识各种事物的过程，是一种思维过程。通过创新能认 蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题 识世界，了解和掌握客观事物的种种特性和规律，获 的方法常常千篇一律，没有新意和突破。缺乏新意的 得知识与技能。另一方面，人们通过创新学习，掌握了 发言、作业、试卷、论文 比比皆是。 事物和思维本身活动的特性和规律，就能够想方设 3、缺乏创新的毅力。毅力是人类 自觉确定 目标 ， 法改进学习方法．更完善地认识世界。学习方法的改 并根据 目标来支配、调节 自己的行动，克服各种困 进、技能的提高对于提高创新能力有着重要的作用。 难，坚持实现 自己目标的心理过程，是一个人能动性 因此，对于大学生来讲，培养和提高思维能力对提高 · 15 ·