小学科学“成功实验力”的课堂观察与思.pdfVIP

2010年第 2期 总第98期 课 堂 聚 焦 m 亏 亏 “成功雾劈 ”的 堂观察 粤考 江苏省昆山市实验小学 ．张建 国 科学 “成功实验力”是一种能力。但又不同于一般 括学生 运用这套评定标准，可 以比较准确地评价学 的能力，它的组成要素中包括非智力因素。注重的是 生在完成科学实验表现性任务中的能力水平。因此， 一 种体验 ，是在顺利地完成某种实验活动时．让学生 制订明确的、可操作的并且有一定区分度的评定标 获得诸方面 知识、能力、情感、态度和价值观 成功的 准，是实施表现性评价所必需的。 体验。从国内外科学教育实践来看，科学实验能力的 教师利用这套评价指标对学生的科学 “成功实验 测量与评价一般是用纸笔测验 、科学实验等来进行 力”进行总体评估 ，也可以分拆细则，对学生科学 “成 的。其中，学生在科学实验操作过程 中的表现，是评价 功实验力”中的各项品质进行评估 。学生也可以利用它进 学生科学实验能力的重要依据。但是如何利用学生的 行 自评或互评，以了解 自身科学 “成功实验力”的情况。 活动表现来有效评定学生的科学实验能力 。尚未有系 评价 璧纯评价 人敌 tx-m 赓性评价 扰 晓 由 努力 檀许倚 统而深入的研究。因此。作为不同于一般科学实验能 5 d 3 2 人数 对已学过的实验仪器能说出名称并正确撮作 力的科学 “成功实验力”，对小学生科学实验能力的表 束熊用过的实验仪器托认鼻听老师齑并仔细观察 操作鹩 实验时．实验仪器醍损耗品献置是吾井然有序 现性评价做些探讨 ，是非常有意义的。 j幂彝j性 实验耐。在意力舞中。讨论轻声 一 、 科学 “成功实验力”和活动表现性评价 托记录必要曲敷鸯资科绷 文壹科 实验结柬后，能搜—定的颤庠拆除和整理仪器 1．科学 “成功实验力”的界定。科学 “成功实验力” 对已选定的实验方重能敞出正确舳评估 撩怍曲 实勇臣仪鼍韵换怍技巧能迁移弱樊馘囊瞅羞操作中 是指在顺利地完成某种实验活动时，让学生获得诸方 灵活性 能对实验仪嚣进行恰当的布置。以便于撮作 实验时，小组人我台理．人员分工合理 面 知识、能力、情感、态度和价值观 成功的一种能力。 操作曲拖 能根据需甍及时睁 黼 寮，捷实验顿剩进行 2．科学 “成功实验力”的结构。从结构本身来说． 弼性 娩够寻捷代用品． 解决实验仪墨方面的困难 条件许可的话况下。孽唆用相同仪器敢不同弱受 小学科学 “成功实验力”的基本结构是 由科学 “成功实 能熟练攮作各种已学过曲基本实验搜嚣 撩作∞敏 荚验中产生韵现象，特别是羁然现象能及时反映 验力”的非认知调控、科学 “成功实验力”的障碍及其 捷性 实验现象，记录熟练及时、方；圭台理 小组台作配台自然 克服 、实验品质、实验知识 、实验操作技能、实验问题 撩作舯独 蕾于撵裳发现新颖、独恃的撩作技巧和操f拣