我的“进化”史.pdfVIP

一 二 ： “班主任看家本领大比拼”征文比赛作品选登 中国教师报 、班主任之友 联合举办 刚接手这个班 ，状况很不好 。在此之前近一个月，学生无主 ，所 以秩序也较为混 乱。由学校其他老师轮流上课，今天你一节，明天我两节，缺老师，学生多少受到影 我 响。再加上这个班男生较多，阳气过旺，一直就像不带缰绳的驴子 ，个个桀骜不驯 ，劲 多得没地儿使。寥若晨星的几个老实女生属于绝对弱势群体 。下课打闹成风，个别男生 还有欺负女生的嗜好 ，经常有女生哭着找我告状 。按下葫芦浮起瓢 ，问题在克服 中滋 生，在解决里蔓延。上课时嬉笑怒骂，热火朝天，甚至有的学生趁我不注意折了纸飞机 乱撒 。我讲课中他们经常插科打诨 ，往往离题 艾l ◇王士瑞 每学期对你们进行一次职称评定，可 而我也充分为学生们创造达到职 极性，这次职评全班一次性通过 “小 ， 一 以吗? ” 评条件的机会 ，开展一系列 的主题活 学一级职称 ”的评审，而且有五位同 昕我如此一说，学生们一个个兴 动 ，比如经典阅读活动，学生读完一 学被破格评为 “小学二级职称 ”。 ，、一谚、， 奋地大喊大叫，他们欢呼过后，我告 本名著就可获得一枚读书卡，并将读 学期总结会上 ，我为每位学生准 诉他们我 的想法 ，并征求他们 的意 书卡的累积作为职评的重要 内容，以 备 了一份精美的 “职称证书”，郑重 见。学生们你一言我一语地讨论了起 此推动学生的阅读 ，提高学生的阅读 其事地发到每一位同学的手上 ，看着 来。制定了初步的方案，并商议具体 能力与文化修养；再 比如，我将主持 学生们一个个灿烂的笑脸，一个个幸 方案可 以在今后加 以补充 。 班会、出黑板报、参加学校集体活动 福 的表情 ，我的心里乐开了花 。 于是，我的 “职评行动”正式开 次数与效果都纳入到职评之中，以此 我为学生 “评职称 ”的故事，立 始了。我发给每位学生一个档案袋， 推动班级学生参与意识以及各方面能 刻在校 园里传 了开来 ，有人说我瞎胡 而在随后 的日子里 ，学生们的一个个 力 的发展等等。 闹，也有人说我有创意，褒贬不一。 提议又让 “职评计划 ”逐渐完善起 经过一个学期的努力，学生们的 但是这对于我来说真 的无所谓，因为 来，比如 ，为了更好地完成学期结束 档案袋渐渐地鼓 了起来 ，而我们的职 我从学生 “职评”过程中真真切切地 的职评工作 ，可 以每星期每月先评 评方案也渐渐地变得完善与科学 。经 看到了学生的发展，感受到了学生们 比，选 出 “优秀之星 ”、 “发展之 过集体研究，我们从道德表现 、学业 成功的快乐。 星 ”、 “进步之星 ”等等，这些奖励 成绩、个性特长、活动参与、发展幅 学生的 “职评计划 ”仍在上演， 可 以作为职评的加分条件；再 比如， 度、突出奖励几个方面对学生的档案