《物质在变化》单元教学与思考.pdfVIP

维普资讯 元分析 原 因、制作会变颜色的纸花 、了解 点 。尽量从学生 生活中的现象人 然中 ，变化是永恒的。比 洗 涤剂去 污的奥秘等一 系列探究 手 ，引导学生关注周围常见物质的 悉的水。把它放在冰箱的 活动 ，加深学生对 “物质在变化”的 变 化——燃 烧 、生 锈 、变 色 、洗 涤 会慢慢地变成固态的冰 ； 理解 ，让学生意识到学 习科学能开 等 ，并对这些现象进行初步解释 ， 在太阳下 ，它又慢慢地变 拓视野。我们发现花木的青翠源 自 而不是深入研究其 内在 的变化机 水 ；时间一长 ，液态水还 于阳光 、空气和水 ，风源 自于空气 制。 不见的水蒸气。天空中的 的流动，云源 自于水蒸气的凝结和 2．充分做好课前物质准备—— 冷 ，又会重新变成雨滴落 凝华 ，燃烧使花木 回归尘土和大 充分地备课是上好课 的保证。本单 就是水 的三态变化。在 气 ，溶解可使部分岩石奔流人海 。 元在研究物质变化的种类 、金属生 中，始终是水的形态在变 通过进一步探讨洗涤剂如何将污 锈的原 因、洗涤剂去污原理等 内容 产生新 的物质 ，所 以我 渍去除的原理 ，发现 日常生活中的 时需要做大量 的实验 ，需要 老师准 做物理变化。自然界中还 司空见惯 的液体 里也 隐藏着一定 备好各种材料 。其次 ，物质 变化是 化 ，如木材的燃 烧 ，你能 的酸碱规律 。 非常丰富的，教材也提供了大量的 燃烧发 出的光 ，还能看见 二、教学建议 现象和实验。所 以，教师要理清本 硬的固体变成松软的木 本单元 涉及到一些浅显 的化 单元各课 ，各活动之问的联 系，并 听到燃烧发 出的噼啪声 ； 学知识 ，这是学生在小学阶段第一 合理选取活动 。其三 ，教师要试做 刺激性的烟 味；你能感觉 次接触化学知识 ，科学老师也是第 教材中的实验 ，如蜡烛燃烧 产生新 烧所放 出的热量 ，这种变 一 次接触此类教学内容 ，因此 ，提 物质的实验 、铁钉生锈的实验 、自 新物质 ，属于化学变化。 醒老师在教学中注意以下几点 ： 制指示剂检测物质的酸碱性实验。 在变化》这个单元通过 1．把握知识点的难度——关注 教师一定要提前实验 ，确保实验的 的变化、探究铁钉生锈的 化学变化现象 ，而不是 化学知识 成功。最后 ，教师要根据学校的实 2007年 8月上半月(小学版) 13 维普资讯 际和学生 的基础 ，选择实验 (或制 察它是怎样从液态慢慢变成 固态 观察 比较 生锈的和没有生锈的物 作)的材料 ，不必受教科书的限制。 的；蜡块燃烧 ，观察燃烧 的时候所 品有什么不 同，提出 “铁在什么条 如用紫甘蓝做 “指示剂”，当地没有 产生水气 、黑灰 、内壁 “浑浊 ”等一 件下最容易生锈”的 问题 ，并引导 紫甘蓝 ，可以用其他植物代替。 系列现象，从各种现象中归纳出物 学生作出各种假设 。 3．加强实验后的研讨和交流。 质的变化有产生和不产生新物质 第二部分则是 引导学生分组 由于本单元的实验多且好玩有趣 ， 两类 ，这是一个从具体到一般的归 设计实验方案。由于生锈需要一定 所 以很容易流于课堂表面热热闹 纳推理过程。本课除了做关于蜡烛 的时间，所 以课堂教学重点活动放 闹，而缺乏深层次的思考 。在学生 的系列变化实验外 ，也可以把第二 在制订 “影响铁钉生锈因