中学生信息素养、信息能力培养刍议.docVIP

学案引领思维，导学提高效率 我们初二历史教师在编写学案的过程中，对于如何利用学案提高课堂效率进行了反复研讨，其中学案问题的设计引起了我们的关注。在这方面我们也进行了积极的探索。通过对初二历史第16课《独立自主的和平外交》第17课《外交事业的发展》两课的学案在课堂教学中的实践，教师依据学生的认知水平、知识经验，编制学案，指导学生自主探究，主动建构知识。同时，教师通过学习方法的指导，探索生命化课堂教学，启迪学生的思维，调动学生学习的积极性，使学生养成良好的合作学习、探究学习习惯。 知识整理、内化是学案导学的重点之一。教师引导学生整理知识以形成完整的学科体系，对于养成良好的历史学习习惯至关重要。 一、新、国初期的外交建树 学生依据以下学案，层层推进，进行探究学习。 1、建.初期我国奉行怎样的外交方针？其目的、具体内容、含义及其意义分别是什么？ 2、新.国初期出现了第一次建交高潮，主要体现在哪方面？ 3、和.共处五项原则提出于何时何种场合？它的主要内容有哪些？它的提出有什么意义？ 4、万.（亚非）会议召开于何时？这次会议讨论的主要问题是什么？ 1、中.是在何时何种场合恢复在联合国的合法席位的？中国在联合国的合法席位得到恢复的原因是什么？有何意义？ 2、新.国成立时的中美关系如何？（补充）中美关系正常化的原因是什么？简述中美关系正常化的经过。 3、列.在20世纪70年代我国外交工作取得的成就